常

规

工

作

一、项目引领中提升 交流互动中提高。

8月24日，全区小学科学专兼职教师和板桥小学青年教师齐聚一堂，在板小综合楼二楼会议室参加培训活动。

上午，区科学教研员周耘老师为大家做了：《“做中学”探究式科学教育介绍》和《参与式培训——“做中学探究手册”指导1》两场讲座。周老师以对“什么是‘做中学’科学教育”为思考切入，谈到南京市“做中学”科学教育项目的发展情况，让我区科学教师认识到“做中学”科学教育的意义，引发了我区科学教师对该项目讨论与深思，深感作为科学教师的能参加到其中的责任与使命之重大。随后，她要求大家要学习《“做中学”在中国》《小学科学教育案例》《儿童概念学习进程的研究》等相关书籍，要做到术业有专攻。为了让教师们“做中学”科学教育项目有清晰的认识：周老师还就小学科学“做中学”实验书，一年级上册做重点介绍：围绕着“认识我自己”这个单元，她还以互动的方式让教师们可以用简笔画来描述自己的身体、实验记录等；围绕着“周围的固体”单元，她以会议室里的固体与老师们进行互动，让与会教师明白身边的教学资源就是我们“做中学”的资源。周老师对科学学科“做中学”项目的分析，让大家明白在项目引领对于教师专业化发展的具有重大意义。周老师的讲座结合了许多生活与工作中的真实事例，深入浅出，图文并茂，讲座过程中不时与大家交流互动，让大家收获颇多。

下午，区科学学科带头人徐光才老师为大家做了《小学科学实验室管理促科学教学的提升》的讲座。他以“一张A4纸的变形操作”为话题，切入到科学教学中的8个关于纸的实验，引领我区的科学教师：要以身边的材料为实验操作材料，让教师们明白实验的核发心是“让学生先动脑后，再操作”。之后徐老师将小学科学实验管理中的实验分成：“物质科学”、“地理科学”、“生物科学”等，他结合自己的教学实践，列举大量的实验管理及教学中的案例与各位教师进行互动、交流。让所有教师明白实验室管理中如何促科学教学的提升。最后徐老师结合实验室管理中的实验溯源、科学实验与实验科学、教学实验与实验教学、小学科学实验教学的地位、小学科学实验教学的作用、小学科学实验教学的特点、小学科学实验教学的规律、小学科学实验教学方法等同在场的教师进行了有效的互动。不难看出，徐老师的讲座体现三重：重实践、重案例、重提升！

本次培训时间虽然是短暂的，但采用了平等参与的方式，使用“案例研究”、“平等参与”、“问题情境，主动建构”的策略，使在场老师受益匪浅。在两位培训者的精心准备下，在所有科学教师的参与中，以及所有科学教师的体验和反思中，在交流和分享中，所有教师都真切的感受到：学习他人的长处，产生新的思想，达成新的认识，从而实现教育理论、业务水平、教育教学和教科研能力有所提高。我们相信“做中学”项目会在我区科学团队的共同努力下成为我区科学教育的新亮点！

二、板小迎接区教学视导。

2014年9月1日上午，区教育局徐承健科长一行来我校指导教学工作。早上8:10分开始，教培员准时进入班级听课。两节课后，教培员们与上课教师进行了简单交流，并仔细查阅了各年级的教案和暑期作业，并针对我校实际情况，提出了宝贵建议。学校校长室携教学管理部门同志全程陪同并接受了相关咨询。本次视导，为板小优化教学管理，规范教学行为，提高课堂教学水平，提升教育教学质量提供了重要支撑。

三、区英语教研员来我校指导工作！

2014年9月1日上午，区教研室李光明老师来我校指导英语教学工作。

第一节听了我校殷月敏老师的一节六年级英语课。今年六年级是第一年使用新教材，存在新旧教材衔接上的问题。殷老师教学扎实沉稳，经验丰富，由浅入深地帮助学生理解本单元的重难点，一般过去时以及be动词和规则动词的一般过去式和它们的发音。整堂课的目标设置合理，活动内容紧紧围绕本节课的重难点，也是对六年级新教材的一次探索和尝试。

第二节是我校一位年轻的英语教师张慧玲老师的一节三年级英语课。作为刚刚接手的三年级，张老师没有立即进行课文教学，而是针对三年级的学生，耐心细致地指导他们从听、说、读、写四个方面学好英语，规范英语课堂教学常规和作业要求等。张老师青春活力，有很强的亲和力，虽然年轻，但是她认真备课，耐心指导，关注学生的发展给大家留下了深刻的印象。

课后李老师对我校英语教研组计划、教师备课和暑假作业进行了检查。本次教研室的视导既是对我校英语教研组工作的检查，也是对我们工作的一次督促，在下面的工作中，我们英语教研组一定会按照区教育局和李老师的要求，把我们的工作做得更好，更细。

四、时不我待 以精细化管理推动学校工作再上新台阶。

继9月25日，我校成功举办板桥小学100年办学历程回顾暨素质教育展示活动。9月28日上午在综合楼二楼会议室，潘来强校长召开第5周行政办公会。他反复强调时不我待，板小的精细化管理是规范化管理的深化和延伸，精是态度，细是过程，精细化管理的最终结果就是出精品。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精。他强调五个方面的精细化工作：1.境显灵韵——营造育人文化，2.师蕴灵慧——加速队伍建设，3.课漾灵动——推进灵动课堂建设，4.生显灵性——成就学生发展，5.管有灵举——精细校务管理。在今后的工作中，板小将以“百年校庆”为契机，借助学校的品牌锻造及社会效应的进一步提档升级，促进教师的职业责任感和幸福感；以“精细化管理”为抓手，在范式管理的基础上提高办学质量和办学品位。

五、板桥小学召开毕业班教师会。

2014年9月30日，板桥小学召开了本学年度毕业班教师会。

会上，分管教学尹寿虎副校长宣讲了本学年度毕业班质量提升实施方案，具体分析了本届毕业班的学生学习、师资配备情况，要求毕业班教师克难奋进，通过团结协作和精细化教学管理努力提升教学质量。潘校长对尹校长宣讲的方案表示完全赞同，并提出四点意见，希望大家走上自信之路，走上精诚团结之路，走上精细化之路，走上创新之路。最后，教师们就教学中存在的问题进行了交流，达成了提升质量的共识。

获奖

情况

工作

亮点

1. 板小承办区“做中学”项目培训活动并承接“做中学”项目试验。

2. 将精细化管理作为推动学校发展的原动力。

下月工作要点

1. 做好学校青年教师培训工作。

2.抓实校本教研活动。

备注

1、每月26日前（若为休息日，请提前上报）以电子邮件的形式上报普教科（njyhpjk@126.com），电子邮件名称统一为“某某学校教学月报”。

2、学校有重大奖项或特色做法需要详细说明的，可在表格后面另附材料说明。

3、严格按时间与格式要求上报。