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地址 南京市雨花台区雄风路69号
单位 南京市板桥小学
为了促进教师专业化发展，提高教师教学基本功水平，展示教师良好的职业素养，在全体教师中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。3月2日下午，板桥小学在录播教室举行了青年教师粉笔字竞赛。参赛教师按照指定内容进行书写，书写时间为15分钟，黑板上不出现教师的姓名，只写序号。整个比赛场面紧张、有序、氛围浓厚，参赛老师个个精神专注，挥洒自如，一幅幅遒劲有力的粉笔字，如行云流水，舒展自然，展现出了自己的最高水平。按
为了让家长更好地了解学校的办学理念与教育动态，真切地了解孩子在学校的表现，积极地投入到我们的教育教学当中来；也为了增进家长与学校的感情，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围，创造我校教育的美好未来，我校于3月25日下午召开了三五年级家长会。下午2:30，家长们陆续来到阶梯教室。首先，潘来强校长做了《提升学生学习质量，家长应有可为》的主题演讲。演讲中，潘校长分析了关于学习质量的“理”，阐述了我校教师
为了帮助学生对所学的重点知识进行整理、归纳、总结，对错题进行反思，消化、巩固单元中重点、难点的知识，帮助学生查漏补缺，我校三至六年级开展了学生错题集展示评比。评比活动分为两个阶段。第一阶段是班级初评阶段，每班择优推选3本优秀错题本参加学校评选。第二阶段是学校评选阶段，分年级优中选优评出一、二等奖。所有学生根据自己的薄弱点，精心整理，重难点突出，发挥了错题集的最优效果。错题本的建立，因人而异、对症下
板桥小学2012年度班级学科质量提升创新举措大赛前言：在板桥小学，许多教师为了强化班级学生学习能力和素养，大面积提升教学质量，除了扎实进行常规教学，还在班级中积极践行创新举措，取得良好的教学效益和成果。如小徐敏老师带领学生读课外书，写读后感，大大提高了学生的写作水平，在学期结束编撰《小荷才露尖尖角》班级优秀作文集；卢江老师积极践行鼓舞式教学评价，通过奖章、奖品等形式敦促学生自主评价、修改习作，调动了学
对语文成绩优秀者的调查 班级 姓名 1、你爱上语文课吗？你喜欢自己的语文老师吗？请说明理由。 2、老师每天布置的语文家庭作业你一般要写多长时间？ 3、上课时你发言积极吗？你爱大声朗读语文书上的课文吗？
灵动教育：追求最优异的教学质量——板桥小学教学工作的实践与追求板小的腰鼓教育美名远扬，这引起我们对学校办学核心的思考：百年的板小扬名可不应该是她的特色教育项目。教学质量是学校之本，这一点永远不会改变，而且我们的实践早已全面展开。另外，板小的教学质量缓慢提升，这又引起我对如何提升板小教学质量的思考：究竟哪些是板小这样的学校快速提升质量的策略呢？在已有实践的基础上，我们的追求还有哪些需要推进落实呢？板
发扬优点，改正缺点，争当学科教学模范——2010年5月教学检查通报各位老师：问题直击：1、部分教师的电子教案二次修改、教后记过少，无法反映出课前的精心设计和课后的深度反思，有个别教师只有几课时的修改和反思。手写教案有个别教师的备课过于简单，无教后记。2、综合学科教案普遍没有二次修改和教后记。3、部分班级作业书写用笔不规范，如数学作业用笔前后不统一，三年级以上语文有个别学生不用钢笔，另还有部分教师批改用笔前
“范式”，板小质量提升的强力推进器——在板桥小学教学工作会议上的发言反思性教学是我校几年来一直践行的重要教学工作策略，而在几年的实践中我们越来越感受到，反思性教学更多的是指向教师专业成长。如何让教师在自我成长的同时，学生得到更大的实惠，实现师生共同成长，学校上自潘校长，下至教导处已经达成共识，狠抓教学“范式”才是提升教学质量的重中之重。 一、“范式”在板小的实践。（一）有好的“范式”，就有好的成绩
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