敬爱的周局长，周科长和各位同仁，下午好。我校三年级361人、五年级315人学生参加了区级检测，在此由我代表学校对本次调研情况做质量分析数据报告。

【校均分与区均分统计图】

各学科校均分与区均分存在5分左右的差距，其中五年级语文较好，差2.6分，而五年级数学差距却高达到7分。

【三年级语文、数学、英语均分统计图】

三年级检测中发现： 2班数学、2班、3班英语学科达到区均分。1班、4班数学、英语较弱。班级均分差异较大。

【五年级语文、数学、英语均分统计图】

五年级检测中发现：年级均分差距明显增大，最高均分差达到16分，这种现象极为不正常，要引起学科组关注，找原因，想办法。

【三、五年级语、数学、英语及格率统计图】

三年级数学、英语，五年级语文，及格率高于90%，三年级语文的及格率低于85%，五年级数学及格率低于80%，五年级英语低于85%，从图中可以看出随之着年级的增长，及格率在不断下降。

【三年级语文、数学、英语分数段统计图】

三年级英语优秀率接近60%，三年级数学、英语80分以上的学生高于70%，这样成绩的取得离不开教师的付出，而语文80分以上学生只有30%。可见同年级不同学科间也存在较大差异。

【五年级语文、数学、英语分数段统计图】

五年级语文、英语70分以上学生接近70%，而数学低于60%。五年级数学不及格人数超过20%，后进生较多，这是数学质量提升最要关注的问题。

【三年级语文、数学、英语不及格人数统计表】

三年级不及格人次超过100。其中语文学科40分以下人数达到22人，低分人群不容乐观。其它学科低分人数都超过10人，平均每班接近2人。这部分学生教师要密切关注。

【五年级语文、数学、英语不及格人数统计表】

五年级不及格人次超过140。其中数学、英语不及格人数超过50人，数学、英语低分人数超过20人，平均每班为4个以上。这直接影响班级的成绩，造成明显的两极分化现象。

【教师任多班情况统计】

在本次检测中发现，数学、英语学科一人任教多班时，班级间也存在着明显的差距。而到了六年级后，变为一人一班，在作业改革项目的推进下，差距也在不断缩小，可见，教师精力的投入和质量提升有着必然的关系。

【问题及建议：】

从以上分析中，有3个问题要引起关注：

1.随着年级增长，后进行在不断增加。要做好提优补差工作，尤其要关注后进生。

2.随着年级增长，班级间差距不断增大。各年级备课组长要发挥团队精神，以住我们在教学质量提升中所使用的叮、磨、泡还是有积极意义的。

3.同年级不同学科差异性较大。相关学科要加强组内教研，协同推进的思路开展好教研工作。

我校在质量提升的道路在充满困难与挑战，面对生源质量、数量、师资等实际情况下，我们必须寻求变革，六年级作业改革初见成效，推进率明显提升，我们还将在其它年级内推广；月考、“教学五认真”形成范示，对监控质量的管理。但最重要的还是要我们所有老师时刻关注教学质量，投入教学研究，为板小质量提升出一份力。

谢谢大家！