咱们这棵树长得怎么样

教学目标：

1.通过学习，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。

2.让学生愉快自信地参与集体生活，给别人带来快乐，同时自己也感受快乐。

教学重难点：

让学生愉快自信地参与集体生活，给别人带来快乐，同时自己也感受快乐。

课前准备：

1．课前对本班级的现状及特点进行梳理。

2．准备彩纸、笔墨、颜料、剪刀等。

3．树叶形状的纸片。

教学过程：

（一）复习导入。

如果说这棵大树代表我们的班集体，那么，每位同学就像大树上的一片片树叶（拿出提前准备好的树叶），只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。那么，五一班这棵“集体大树”究竟长得怎么样呢？

（二）学习“咱们这棵树长得怎么样”

请看下面两个班级情景剧表演。

情景剧表演：

情景一：

课间，有两个同学在玩追逐打闹的游戏，孙欣颜走上前制止说：课间文明游戏，不要追逐打闹。

甲：要你管！

孙：我是为你们好呀，你们跑这么快，容易摔跤，撞到人，受伤的！课间看看书，下下棋，休息休息多好啊！

甲乙：我知道了，对不起！

情景二：

广播通知：播送通知，板桥小学第二届鼓林大会即将在本周五举行，具体通知单已经发至每个班级，请班主任组织好学生，利用课余时间训练！通知播送完毕。

甲：怎么办，冯老师不在学校！

乙：我们班这次肯定要输了！

丙：唉！

甲：我的鼓槌不见了！

乙：我的绸子好脏啊！

孙：别急别急！某某某，讲台抽屉里有备用的鼓槌，你去拿！某某某，我记得冯老师柜子里里有一包新的绸带，你去拿过来！还有谁缺鼓和鼓槌的，举手，先把人数统计一下，1,2……报给楼下张师傅。

丙：那我们什么时候去练啊？

孙：中午吃过饭，中自习，我们去操场练吧！

甲：好好！

孙：还有国家队的，他们打得好，可以做教练！

合：好主意！

合：咱们这个五一班，领头班长孙欣颜，工作负责心地善，夸赞！

小组探究1：夸咱班

师出示写的三句半。三句半：三长句一半句。一般由4人演出，三人说三长句，最后1人只说简短两个字的半句。

咱们这个五一班，领头班长孙欣颜，工作负责心地善，夸赞！

咱们这个五一班，秋游到了珍珠泉，游戏野餐看表演，澎湃！

四人一小组，为我们班写个三句半，夸夸我们班。写在事先准备好的叶子形状的纸上。讨论。

引导学生用具体事例来说一说。

小组探究2：取代号

师：下面我们来玩个游戏，老师说代号，你来猜人物。“代号”往往代表了人或物的最鲜明的特征，我们班通过同学们的考证发现了许多的特点。我们能不能根据这些特点给班级取个代号？让人一听到这个代号就知道说的就是咱们板桥小学五一班！

师提醒：飞虎队——香港反恐主力；齐天大圣——孙悟空……

全班交流，说明原因。（教师鼓励表扬）

小组探究3：选班色

人们喜欢用颜色表示自己的性格特征，你认为哪种颜色与我们班的“性格特征”相符，可以作为我们的“班色”？为什么？（出示颜色的含义供学生选择）红色代表热情，白色代表纯洁，黑色代表庄严，绿色代表活力，紫色代表高贵，黄色代表安宁……

投票表决。师：哪一种“代号”、“班色”最能体现我们班级的“性格特征”呢？我们投票表决吧。（根据各组推荐的班级“代号”、“班色”进行投票表决。将树叶涂成所选班色，写上代号）

小组探究4：设计班级座右铭

（1）师：一个班级有优点也有缺点。你能不能把最让你失望的地方也说出来呢?

（2）分组交流，说说本班存在的问题。

（3）师：根据班级的缺点，你能提出改进的意见吗？

（4）师：座右铭是人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。各小组为本班设计一个座右铭，让全班同学共勉。师出示一些名言警句，生也可以自己写。

（5）集体汇报，师生共同评议。

小组探究5：设计班徽

（1）班徽即代表班级的徽章、纹章，为班级象征之一，也是集体的象征。看这是其他班的孩子们为自己班设计的班徽——（出示班徽，解释含义）我相信同学们已经跃跃欲试了吧？你们准备为班集体设计一个什么样的班徽呢？

（2）各小组设计班徽。

（3）各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。

（4）选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

（5）举行班徽挂牌仪式。

（三）课堂总结：现在，你的树叶上应该有很多内容了，请大家把树叶贴到树干上。从现在起，积极行动起来，让自己成为班集体建设的主人，成为建设班集体这座大厦的“设计师”，让咱们五一班这棵大树茁壮成长！

（四）作业：

1．写一首班歌（以歌曲的形式将同学们的共同心声、集体目标表现出来）。

2．你们还可以为班集体做些什么呢？

板书设计：

咱们这棵树长得怎么样

（画的树干，学生贴树叶）