家庭德育举足轻重

古语云：先做人，后做事。现代教育认为：教育关乎名族和国家的未来。我们说：德育关乎教育的成败！但是，现在的孩子越来越难教却成了许多老师的共识。

用过去和现在做一个简单的对比就可以行了：过去，孩子把老师的话当“圣旨”，老师说什么孩子就照做什么，对老师总是充满着敬畏；而现在的孩子好像连对老师最起码的尊重都在一点一点地消失殆尽，最简单的例子就是上课起立时，没有几个孩子是立正站好，更多的是“东倒西歪”、站没站相，眼睛根本没看老师。一节美术课上，我说“上课”，孩子们极不情愿地站起来，从班长开始没一个有站相的，而且我不止一次提醒要尊重老师的劳动，可就是没人听，连平时表现优异的班干部都跟大家一样漠然。就连以班主任的身份上自己班级的课时，也好不到哪去。这到底是怎么了？我不止一次的冥思苦想，现在的孩子到底是怎么了？

直到最近看了一本关于家庭教育的书，才找到了答案，虽然不是导致孩子们这般变化的全部原因，但却是主要诱因。家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃土壤——杜威《经验与教育》。

做家长的可能都会教导孩子要有礼貌，看到孩子遇见人不打招呼（叫人）时，就会提醒他，个别极端的还会教训他，不过，责任只在孩子身上吗？孩子的模仿力很强，家长在平日生活中的表现往往成为他们信息的来源之一，有样学样，孩子的主动打招呼时，家长就应该问一问自己：我是怎么做的？如果家长平日不爱与人打招呼，特别是平常接触多的人，比如说长辈，孩子见家长不叫长辈，他就认为应该这样，自然也就不会主动与人打招呼，于是就表现出“没礼貌”。时间长了，就会使孩子养成不尊重他人的劣习，这时老师再来要求孩子们立正站好时，这样的说教式教育就显得太单薄、太脆弱，效果可想而知。比如说最近学校开展的“两尊一孝”活动，只在学校这一单一的环境里进行宣传是远远不够的，而家庭教育是无处不在的，沙发上、床上、谈话时、游玩时……这时担负教育重任的就是我们的家长们，所以，家长的言传特别是身教才是对孩子影响最大的。所以，不要单纯说教，先做有礼的家长、懂得尊重他人的家长，自然你的礼仪教育就会事半功倍，一旦孩子无礼时，我们的家长就该反思了。

现在孩子们报的各种补习班，如英语、语文、奥数、美术、书法、围棋……无一例外的与学习、智力、爱好、素质等相关，从没听说过有与德育、礼仪有关的补习班，这样看来，德育是一块相对的空白地。我们现在的家庭教育中存在“四多四少六无度”的现象。“四多四少”是指：知识传授多、智力开发少；学习关心多、心理关怀少；硬性灌输多、启发引导少；期望要求多，因材施教少。“六无度”指：无止境地呵护、无节制地满足、无边际地许诺、无原则地让步、无分寸的褒贬、无休止地唠叨。

虽然，随着知识的拓展和时代的变迁，新一代的父母们已经与时俱进了，教育思想和观念已不再和他们的父辈们一样，“四多四少六无度”已不复存在了，但是，不是完全消灭，还存在着个别“顽固份子”。我认为至少还有这样几种现象：1、过分关注孩子的分数，我的外甥上一年级，上学期终考语文99数学100英语95，下学期语文95数学99英语95，我的妹妹就急了，说孩子退步了，立刻加大了管理力度，这种现象普遍存在于如今的家长之中，我们不可否认，如今的时代竞争日益白热化，将来孩子面临的压力会更大，家长以过来人的身份替孩子未雨绸缪无可厚非，但不能因为一两次的“失误”而打击孩子的自信心，更不能以分数论英雄，这样就催生了另一种现象。2、上大量的补习班，我的同事中，几乎找不到一个没让孩子上“兴趣班”的，有一位同事更是给孩子报了5个班，还列了一个计划——现阶段的重点是考钢琴八级，然后是……，我真替这些孩子叫苦，这么小的孩子懂什么？这些班是他们真心要上的吗？有些孩子在报之前根本不知道会学什么，因为他们之前从来不知道有这么一个东西，我看还是家长潜意识里为了弥补自己儿时错过的时光，而为孩子“包办”的，美其名曰：培养兴趣，提高素质，苦的人是孩子，孩子最喜欢的就是玩，玩他认为好玩的东西，哪怕是一个自编的“拙劣”游戏，也会让他的身心极度地愉悦，既然将来一定会很累，为什么现在不多开心？童年是短暂而快乐的，没有童年的孩子是不幸的。3、无休止的唠叨，孩子不“听话”时怎么办？唠叨他，不自觉地说这不对那不对，说对尽兴，说到自己认为可以了才停，内容大概是：这样不对，那样才对，一定要按我说的做，做不到就……孩子小还可以压得住，大了不行，于是许多家长抱怨孩子大了越来越不好管，我看“管”这个字应该改为“压”更合适，难怪孩子会越来越觉得家长“烦”。因为家长很少有真正懂得孩子内心在想些什么，喜欢什么，要什么，更多的是因为种种原因按自己的人生观管教孩子、灌输孩子，可怜的我们这些家长们。再者，我们现任的独生子女们表现出来的任性、孤僻、自私、不合群、骄傲、倔犟……这些明显是缺失德育的后果。

我们往往只重视分数这个结果，而忽略了学习的过程，更少有问及孩子的德育情况，自然就不会去学习德育的方法，对于孩子身上出现的一些问题轻则训斥重则打骂，根本不会用称述式的方式给孩子一个自己思考然后下结论的时间。孩子们的学习下滑了，没有别人优秀了，家长就着急，认为孩子将来会输给别人，所以不惜“劳民伤财”的给孩子报各种补习班，目的只有一个——不输在起跑线上，难道我们的人生就只有这些吗？

俗话说：要做事先做人。古往今来，学会怎样做人一直是成功人士留给后人的成功经验，中华民族素来都是礼仪之邦，我认为不懂得礼仪的人不是一个健全的人，不懂礼仪的孩子不是一个合格的人才。“四好少年”中就有提及“道德”的问题，礼为道先，家为校先。现在的孩子是越来越聪明，思想也比我们那时成熟、复杂多了，孩子的内心世界对于家长和教师来说，是一个未知宇宙一样的神秘世界，只有了解孩子内心世界的全部，因材施教才成为可能，只有重视家庭德育，我们德育工作也才能全面落到实处。