因疫情防控，学校开学时间一推再推，不少师生面对要完成的工作和学习任务出现了心理应激行为，心理危机感随之而产生。疫情过后，学校要想方设法给师生补上心理危机课，让师生尽快平复紧张、惶恐、焦虑、压抑等心理，逐步恢复到以往正常的工作和学习状态。

2020年5月27日下午，南京市陶老师工作站危机干预工作组一行五名心理健康教育专家在晓庄师范学院赵燕博士的带领下莅临板小开展工作。

干预小组成员分工合作，分别进行了四个学生小组的团体辅导和一个教师群体的访谈，并对重点关注的教师、学生进行了面对面指导。通过干预，板小师生的压力获得了释放，端正了正确的面对疫情的态度，提升了学习和工作的幸福感。干预小组还为学校的疫情后心理健康教育工作做出了指导：

一要建立干预机制。学校要高度重视师生心理危机干预工作，认真调研、分析师生在疫情防控时期的心理表现，根据不同教师群体和不同年级段学生情况，有针对性地研究制订切实有效的心理危机干预工作制度。

二要调整师生情绪。学校要安排专业的心理辅导人员分别对教师和学生进行心理疏导，也可以适当安排文艺、体育活动，用轻松、活泼的娱乐方式疏解因疫情防控而产生的负面心理，调整师生情绪。

三要调整工作、学习节奏。学校通过对师生情绪的调整，可以让其尽快恢复从前正常的工作和学习状态。为完成既定的教育教学任务，学校要通过多种途径逐步调整教师的教学节奏和学生的学习节奏，补足教学时间，完成教学任务。

四要加强应激训练。这场突发的新冠肺炎疫情，考验了人们的应激能力。鉴于突发重大事件不可避免，学校要未雨绸缪，增加师生应激能力训练内容，比如制订心理危机干预工作长效机制，适时开设相关讲座，组建学校心理危机干预专业队伍等形式，培养师生防范危机意识，提高应对突发事件能力。