为深化课堂教学改革，践行小学语文新课程标准理念，用好统编教材，让语文核心素养真正在课堂落地生根，促进“金陵好课堂”创新行动和“雨花新课堂”教学主张的实施运用， 2024年10月29日周二上午，由雨花台区教师发展中心主办，在南京市板桥小学开展了“教学评一体建构  师与生共历学程——汉字育人视域下小语学用融通教学实践”主题研修活动。雨花台区教师发展中心魏晶晶主任以及雨花台区各小学高年段语文教师代表参与了本次活动。

第一节课由板桥小学桑迎春老师执教《桥》，桑老师运用创设情境、结合上下文理解词语的方式理解课文，多种方式指导朗读，读中感受洪水凶猛，接着以梳理小说冲突为切入点，让学生寻找冲突，小组合作共同寻找冲突内容，并在冲突中感受老汉的大公无私和爱子心切。

第二节课由实验小学善水湾分校吕小青老师执教《穷人》，吕老师依据课后习题设计了三个学习任务。任务一让学生感受“穷人”的“穷”，渗透桑娜和西蒙两家生活的不易，接着抓住桑娜心理活动最为强烈的部分，带着学生句句分析出桑娜“担心-矛盾-后悔-坚定”的这一心理过程，从而品读出桑娜身上最突出的品质---善良。最后再借助对话中渔夫的语言描写，推测出他内心的想法，突出一个“熬”字，得出他和桑娜拥有同样宝贵的品质-善良。

第三节课由开发区实验小学张文祎老师执教《猎人海力布》，张老师以学习单上的易错字出发，结合文本理解词义，为理解课文打下基础。随后利用有意义的词串，给学生搭建支架进行第一次复述从而解读课文内容。再引导学生两次补充情节图，进行第二次复述，找准课文高潮部分，让学生通过海力布和乡亲们的对比，探究人物内心，鼓励学生对情节进行质疑，从而更深入地体会到人物品质，让接下来的复述环节充满精彩。

第三节课由开发区实验小学张文祎老师执教《猎人海力布》，张老师以学习单上的易错字出发，结合文本理解词义，为理解课文打下基础。随后利用有意义的词串，给学生搭建支架进行第一次复述从而解读课文内容。再引导学生两次补充情节图，进行第二次复述，找准课文高潮部分，让学生通过海力布和乡亲们的对比，探究人物内心，鼓励学生对情节进行质疑，从而更深入地体会到人物品质，让接下来的复述环节充满精彩。

第三节课由开发区实验小学张文祎老师执教《猎人海力布》，张老师以学习单上的易错字出发，结合文本理解词义，为理解课文打下基础。随后利用有意义的词串，给学生搭建支架进行第一次复述从而解读课文内容。再引导学生两次补充情节图，进行第二次复述，找准课文高潮部分，让学生通过海力布和乡亲们的对比，探究人物内心，鼓励学生对情节进行质疑，从而更深入地体会到人物品质，让接下来的复述环节充满精彩。

通过本次活动，教师们对“教-学-评”一体化设计的单元整体教学设计有了更深入地了解，筚路蓝缕，玉汝于成，相信老师们在教育的修行路上会行稳致远，勇攀高峰。