南京市板桥小学 潘来强

近年来，我们艺术活动中心建设思路是：坚守，掘深度；延展，拓广度；创新，拔高度。尤其重视探寻“创新”举措，让腰鼓民俗艺术为孩子艺术素养提升增加养分，为孩子的全面发展搭建阶梯。

一、 鼓韵飞扬：再造一些“文化”新景。

汇报艺术中心工作，说景观，看上去有点跑题。其实不然，艺术教育的最佳途径是“熏陶”。艺术氛围无价！环境建设至关重要。就像，维也纳因为被音乐装饰而成为音乐之都；也如，高雅艺术不应在人头攒动的市民广场上演。

建设“鼓韵励志”主题的校园文化，营造艺术教育特色氛围，是我们多年的坚守。因为它总是诠释着我们心底的教育共识：“鼓舞，教育的另一种解读”；因为它让孩子徜徉在鼓的世界，不断汲取奋进的力量；因为它陪伴孩子不断展现灵动的姿态：志愿养德、自主启智、快乐健体、童心创美、手脑并用、鼓舞未来。百年板小，“以鼓为友”。近年，我们又增添了一些新景观，进一步浓烈鼓文化氛围：大门绿化带树起了“鼓舞辉煌”的主题雕塑，飞舞的字母“B”蕴意“板小百年”；大门电子屏没有忘记让孩子们的吉祥物鼓娃“灵灵动动”每天都欢迎孩子们走进板小——这“鼓舞的家园”；超级大鼓、腰鼓广场独树一帜，均成为板小重要的独特的“礼器”和景观。。看！百岁生日蛋糕，造型独特，夺人眼球，饱含着“鼓舞”“团结”“欢庆”的理念元素。几乎所有的建设都融入“鼓”的元素，以不断彰扬我们的核心理念——“鼓舞”。这是新建的劳技室，鼓味浓郁；这是新建的资源教室，着重“鼓舞”……

更重要的是，与“鼓舞艺术”同名的“鼓舞理念”已深入人心；“鼓”的形象已进入板小人生活的方方面面；“鼓舞”的元素已融入板小的血液。我来举几个例子：校长每次上集体晨会，必先表扬一个或一群孩子；孩子们自己设计的星级腰鼓被经常应用于各类评价中；12月份的体育节，就成为了“鼓林大会”，六一儿童节又与一年一度的腰鼓节合并举办，既有规定动作，也创新活动，既有传统展演，又有“民间绝技”……

二、鼓动精彩：再创一组“提高”新法。

“腰鼓艺术”源于民族传承，来自异乡流入，只有不断创新，才能更加精彩动人，才能让现代孩子积极参与，涵养艺术，学会本领，受到教育。今年我们又做了很多探索和研究，力促活动教育的给予更加贴近儿童需要；展演的方式更为儿童喜闻乐见；活动的过程更追求儿童积极参与。百人腰鼓“欢庆”集中展现我们展演创新；“鼓舞相称”“南北融合”“师生同台”都被板小师生创造；这是市少儿春晚上，我校孩子们在作开场表演，鼓韵、童趣有机结合；这是我校小茉莉艺术团的新节目《欢欣鼓舞》，娃娃腰鼓在灯光舞台上展现其独特的魅力。

三、鼓舞未来：再寻一套“普及”新径。

腰鼓特色将如何向着未来发展？这是我们一直苦苦求索的路径。民俗艺术在儿童教育领域的创新是必须的，也是无止境的，当然也不止是在展演方式上。每年搞一个出新的节目展演，不是艺术活动中心的创新重点和追求。普及的工作也需要创新，让创新给更多的孩子带来更适切的艺术享受和素养提升。

我们已有的创新举做法和成果是：我们建设了人手一册的校本教材；我们进行了师生为主体的腰鼓游戏开发；我们也形成了“千人腰鼓齐奏”“千人鼓槌体操”“百人广场表演”等学校层面的活动模式。今年，我们又探索形成了与学校集体活动互补的“年级主题活动方案”，每一年级根据学生年龄特点成立特色表演队伍，循序渐进地、各具特色地学习腰鼓艺术，提升艺术素养。（此表就是系统安排。）

值得一提的是，我们的创新科研参与。（此表详细列出了各类科研课题，它们促进了进一步丰富内涵，强化教育功效。）《新课程理念下，腰鼓的校本开发研究》等个人课题推动拓展和探索；十二五市级课题《基于学生多元发展的腰鼓特色课程资源的开发和利用》促进了进一步丰富内涵，强化教育功效。

我们长期对腰鼓艺术教育的坚守与创新，让我们有了这样的成果：与鼓舞旗帜一脉相承，和学校文化水乳交融；鼓舞的理念深入人心，改革的行动融入校本；在普及的基础上实现提高，由艺术教育特色推衍成特色艺术教育。“打鼓、养德、学艺、健体”图景常新，生机一派。

有人赞美安塞腰鼓以强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。《安塞腰鼓》的作者刘成章说：多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。但我要说，在古都南京，在百年的板小，腰鼓艺术，却以丰富的内涵、立体的目标、缤纷的形式、别样的风采，蓬勃了孩子们艺术的素养和生命的灵性。

何以这样高调述说，因为我们找到了创新驱动的法宝。创新让传统的腰鼓艺术历久弥新；创新让民族的腰鼓艺术走向世界；创新让腰鼓艺术生发教育的魅力，创新让腰鼓艺术滋养着孩子。板小民俗腰鼓艺术活动中心的建设永远在路上，创新一路同行。