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南京市板桥中心小学

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徐光才

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南京市板桥小学坚持“全面渗透、全员参与、以赛促学、提高素养”的工作思路，使正由农村走向城市的板小孩子们的科学探究能力快速提升，极大丰富了板小“灵动孩童”的科技素养。几年来，学校科技教育特色日益彰显，科技教育成果不断丰硕。

一、完善的管理机制。

为强化科学教育，学校把科学教育纳入学校工作计划，在新课程的全面实施过程中突出科学教育的特色，成立了专门的科学教育领导小组，由一把手校长担任组长，第一副组长由分管科学教育副校长担任，组员包括科技辅导员、教导处、德育处等管理人员，由教导处牵头，严格按照学校科技教育工作计划有序实施，每学期至少召开一次专题会议，研究、布置、落实科学教育活动的开展。

学校十分重视科学教育的投入，确保必要的活动经费。学校不断添置科学器材，基本满足了学生开展活动的需要。学校有普通专用科学室两个，劳动创造室一个，2011年建成并投入使用的数字化科学实验室一个；校内科技教育资源（实验室、图书馆、计算机房）和网络资源得到了有效利用。

二、优质的师资力量。

学校科技辅导员为区科学学科带头人，其科技教育及研究成果丰硕。学校充分发挥这一师资优势，强化科学教育校本培训，培养了一批优秀的科学教育教师，形成了强有力的科学团队。这一团队，在2013年南京市科学学科网络团队竞赛中获得市级二等奖。近年来，学校科学教师的科技论文获奖次数近20例，最高奖全国三等奖，各级教师科技制作比赛获奖10余例，最高奖市二等奖。科技教师徐光才获省、市、优秀称号20余项，是南京市科学中心组核心成员。

优秀的师资，保证了学校科学课程的有效实施。在此基础上，学校还团结了一批年轻的非科学学科教师，因其十分热爱科学教育，学校便聘请他们为学校科技教育课外辅导教师，并对他们定期培训，指导他们有效开展课外科技辅导。课内与课外，课程与活动的有机结合营造出了良好的科学教育氛围，师生的科学意识大幅提升，科学创新思维得到全新发展。

三、丰富的特色活动。

学校的科技特色教育主要体现在“水的研究”特色项目上，学校“节水娃”科技小队勤于实践，积累了丰富的实践经验和理论成果：一是水研究在校园。从关注学校里的水资源浪费现象，制订有效地整改方案，并加以实践，形成理论与实践相结合的特色科技教育校内活动。二是水研究在社区。定期来到金叶花园及板桥新村广场，进行居民节水情况调查，并有针对性的对他们进行节水知识的演讲，撰写相关水研究科技调查报告、论文、建议书等。三是水研究在母亲河。开展“保护母亲河”、“为母亲河添份绿”等系列活动。以实际行动为家乡建设作出贡献。在“节水娃”小队活动基础上，学校组织编印了《小小“水博士”在成长》系列校本教材，这套教材丰实了国家综合实践课程的内容，让综合实践教师有了教学内容，学生以研究家乡的“水”为乐，以宣传“节水”为荣。2009年3月，“节水娃”小队在区志愿者德育现场会上作了精彩的活动展示，受到区教育局局长等一行领导的盛赞。校本教材《小小“水博士”在成长》系列校本教材更被评为南京市校本教材一等奖，江苏省环保教材评比二等奖。

在“节水娃”水研究特色活动如火如荼开展的同时，学校还借助社团活动，积极开拓科技教育新途径。在“红领巾”广播站开辟“科技天地”专栏，开展以“科技”为主题的黑板报比赛，开展丰富多彩的科技教育活动，如科技幻想画比赛，发挥学生想象的空间；环保小征文，让学生了解环保的意义；“金钥匙”科技知识比赛，接触最新的科学知识。组织学生走出校园，参观省青少年科技活动中心，国防园，市科技馆等科技场馆，创造机会，让学生领略科技的风采，如参观“神六”巡回展、科技大篷车进校园；学校引入了机器人教学，更激发了学生科技活动的热情。

另外，学校还把备战各级各类科技大赛工作放到了平时。在科学任课教师的着意引导下，在科技辅导教师的精心辅导下，板小学生的科技素养不断提升，科技思维不断开阔，科学小发明、小创造、小建议、小论文、小制作等科技成果层出不穷，每次参加各级各类科技比赛都会有多项作品获奖。近年来学校学生在科学小论文评比中获奖次数近30篇，最高奖江苏省二等奖，学生小发明获奖次数20余例，最高获南京市二等奖，科技实践方案类获奖次数10余例，最高获全国三等奖，在爱鸟周、省市金钥匙、市快乐科技等各级竞赛中都取得很多奖项，成绩斐然。2012年五月我校的三位同学参加了南京市“五小”活动的现场答辩获得一个一等奖，二个二等奖的好成绩，2013年参加全国第28届科创大赛，我校《寻找板桥农村的小池塘》获全国二等奖。

四、显著的科技成果。

学校对科学教育的高度重视和全力支持，使得学校科学教育飞速发展，学校连续5年被评为省市区“科技活动先进学校”，2009年被评为“江苏省科技教育优秀基地”，2009年创建为“南京市科技教育普及性学校”，2010年被评为“全国环保优秀教育基地”。《科学大众》、《南京日报》以及江苏教育电视台、南京电视台等多家媒体报道过学校科技教育的经验。

省辖市教育局、科协意见：  

考核意见：