地址 南京市雨花台区雄风路69号
单位 南京市板桥小学
22.滴水穿石的启示
一、教学目标
1.能够正确、流利地朗读课文。
2.掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法,感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
3.初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
二、教学重难点
教学重点:掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法,感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
教学难点:初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
三、教学准备
学生准备:
1.准备字典、词典等工具书。
2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。
教师准备:收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。留心观察生活中的各种现象,并思考这些现象与教学的关系。
教学环境:多媒体。
教具准备:多媒体课件。
四、教学过程
(一)开门见山,谈话导入
1.出示奇石图片、滴水穿石图片。
师生交流:你们看到了什么?
总结:水一滴滴地滴下来
2、这节课我们就一起走进22课。 板书:滴水穿石的启示 齐读课题
(二)整体感知,直奔中心
1、自读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方要多读几遍。
今天老师带来了几个词语,看看大家认不认识。指读、纠正、齐读
2.这些词语与课文有什么关系呢?我们回到课题,齐读22、滴水穿石的启示。
什么是启示呢?(就是通过一件事、现象告诉我们的道理。)
3. 那么这篇课文是通过什么现象来告诉我们什么启示呢?请自读课文,找出现象和启示的段落分别在哪里?(先问启示再问现象)
4.找到启示的的同学站起来读一读。(板书:启示)
5.课文中所讲的是什么现象呢?那么现象集中在哪个段落里呢?(板书:现象)
(第一段)指读。
(三)引入课文
好,滴水穿石的现象的确让人称奇。那这小小的水滴怎么能把这坚硬的石块滴穿呢?
1.请自读课文,找出滴水穿石的原因,圈圈画画,并做下批注。
2.同学们,你圈出了哪些词语呢?来说一说。
(接连不断、同一个地方、锲而不舍、日雕月琢、几百年过去了,几千年、几万年过去了……)
【接连不断】:
师:你真会读书,还读出了水滴的目标专一、持之以恒的精神。你能再读一下这几句话吗?
【同一个地方】:
孩子,那水滴接连不断向下滴,他滴地位置有什么特点呢?你来说。
师:是呀,孩子们,不管岁月如何三番变化,这水滴就是朝着同一个地方,重复着同样的动作。从这里我们就能看出水滴的——目标专一,持之以恒。
【锲而不舍、日雕月琢……】:
师:还谁来说说,你还关注了哪些词?
师:同学们那咱们来看看锲而不舍这个词,
PPT出示:“锲”是1. 雕刻 2. 截断。
在这里锲而不舍的锲意思是(1),它本意是不停地雕刻,在文中的意思是坚持不懈地往下滴。
文中还有一个词与他意思相近,那就是日雕月琢。作者在一句话当中用了一组近义词,来写水滴不停的往下滴,就更突出了水滴的——目标专一,持之以恒。
【百年过去了,几千年、几万年过去了……】:
时间如此之长,它一直在坚持着,从来没有放弃过。我们更看到了水滴身上的
——目标专一,持之以恒的精神。
过渡:我们再看看视频,联系刚才学过的内容,你都想到了哪些词?
我们再次读一读这几个词语。
(出示:目标专一 持之以恒 滴水穿石 日雕月琢
接连不断 锲而不舍 孜孜不倦 坚持不懈)
齐读:PPT展示带红色字体
师:同学们我们再来读读这段话相信你们更能体会到水滴的目标——
(四)过渡第二自然段,引出三个故事
过渡:水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。这句话总结了滴水穿石的原因。接着,作者又提出了自己的观点(板书:观点):如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?
1.它的意思也就是说:如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成。
2.原文用的是一个什么句?(反问)
3.用强烈的反问就是想告诉我们,做事情要——目标专一 持之以恒
再读反问句。
(五)了解故事,体会精神
过渡:你觉得这个观点正确吗?作者为了向我们证明他的正确性还举了几个事例(举例)。哪几个段落是事例呢?(3、4)我们今天先来看看第三自然段。
1.默读第三自然段,选择一个你喜欢的人物,用一句话概括这个他的事例。请注意看老师给你的提示:
(提示:______ (谁) _______(确立什么目标) ______ (怎么做)______(获得什么成就)
2.接下来,我们放慢阅读的脚步,走近人物的故事。
3.你想说一说谁的事例呢?
(生自由说,说到谁就从那个人物开始)
A、 李时珍
生概括,找到文中的词语要引导学生去用一个词概括。
(提示答案:李时珍从小立志学医,经过不懈努力,写成《本草纲目》)
师:我们来看看这部巨著(PPT)
看着《本草纲目》中这一串串数字,你有什么感受?
师:我们一起读读这两句话
师:你看,李时珍,在前进的道路上,不就是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?
这句话是个什么问?(反问)
他的意思是:都是 靠着……最终取得成功的。
B、爱迪生
过渡:除了李时珍,你对谁的故事感兴趣呢?
概括:爱迪生迷恋电学实验研究,他孜孜不倦,一生拥有一千多项发明专利权。
师:你想读一读这几句话吗?(指读)
师:为了这个目标,他克服了一个个困难。这是一种什么精神?目标专一,持之以恒
师:更是滴水穿石精神的体现。让我们齐读这一段。
师:声声入耳,字字入心。让我们又想到了那句话,谁读?
C、齐白石:
师:最后看看齐白石的故事?谁愿意来概括他的故事。
概括:齐白石从没有停止过挥毫作画,他坚持不懈,技艺达到炉火纯青的境界。
师:这是一种对艺术的执着与追求
师:白石老人正是拥有什么样的精神,才达到了炉火纯青的境界呢?(目标专一、持之以恒)谁来读一读白石老人的故事。
师:咱们来欣赏老人的几幅画。
出示虾趣等。
师:你想说什么?
师:看到没有落款多大?
师:90岁还能画出这样的画,更看出他生命不止,对艺术的追求不歇。让我们再去感受一下他身上那种滴水穿石的精神吧。
总结:这三个人物的身上不约而同的都拥有一种精神,那就是——目标专一,持之以恒。让我们再次读一读这几个词语:目标专一 持之以恒 滴水穿石 日雕月琢 接连不断 锲而不舍 孜孜不倦 坚持不懈
概括:
1.师:其实,还有很多这样的事例,但是作者无法一一列举,所以这里他用了一个符号……。启示,作者给我们列举事例非常有代表性,有中国的有外国的,有现代的有古代的,领读:你看,古今中外……
2.这里加引号的词语你知道是什么意思吗?联系上文说一说。
这里“滴水穿石”的精神就是指:目标专一 持之以恒
“滴穿”战胜
“顽石”困难险阻
2.再读此句
(六)总结
写到这儿,作者还是觉得意犹未尽,他还会以什么样的方式证明自己的观点呢?同学们,今天我们学习的文章体裁不同以往,它是是一篇说明事理性的文章,下节课,老师会继续带领大家探寻它的特点。
板书: 22.滴水穿石的启示
目标专一
持之以恒
现象 观点 举例 启示