宋 迪

内容提要：

针对目前教学过程中学生学习成效的反差，结合教学实例的分析，阐述记忆的重要性，记忆的原理，记忆的策略和记忆的方法。

关键词：

记忆、思维、创造

在飞速发展的21世纪，知识剧增、信息爆炸的时代，物竞天择、优胜劣汰。英语学习是一个人持续进步和具备竞争优势的主要手段。而小学英语教育作为英语学习的基础阶段，显得举足轻重。“记忆”作为学习英语的条件之一是尤其重要的。

记忆是人脑对过去经历过的事物的反映，在智力范畴中涉及到我们所做的每一件事。许多人孜孜不倦地吸取知识，并把它们牢牢记住，这也是他们进行创造活动的重要条件。英国哲学家培根高度评价了记忆的威力，他说：“一切知识，不过是记忆。”优质的记忆是迈向成功的阶梯。

在英语学习中，语言知识的记忆占相当大的比重，单词、句型、语法等等，都是非记不可的。对于初学英语的小学生来说，掌握适合自己的方法尤为关键。小学生特别会对新学科产生兴趣，但同样的也越容易失去兴趣。因为他们其中会有人被大量的知识记忆吓退，成绩总是不理想。这些都不是智商问题。究其原因，往往是方法上出了问题，忽视了学的方法，因而学得吃力，学得不堪重负。

一、记忆的重要性

当今社会非常需要有创造能力的人，如果没有记忆为思维提供足够的材料，思维效率就会大大降低。很难想象一个脑子里空空如也的人会有高效率的思维活动，会获得丰富的思维产物。随着科学技术的飞速发展，记忆的作用不仅没有削弱，反而对人的记忆提出了高要求。因为英语学习任务绝不是死记硬背一大堆词句就算大功告成，而是要培养学生的综合语言运用能力。也就是将记住的知识融会贯通；在必要时能将这些知识及时提取运用，并不断地对知识加以更新。这一切只有人的记忆才能达到这个目的。

二、记忆的策略

1、抄写：

新学科对三年级的小学生来说是新鲜的，学习的方法却是陌生的。那么每天课堂上对老师发音的模仿，晚上随着磁带模仿朗读，这都是加深记忆的“必修课”。这是依靠机械重复而进行的记忆，学生不了解记忆材料的意义及其相互之间的关系，只按材料表现形式去记忆，这便是机械记忆。容易出错，记忆还不长久。

三年级的小学生知识经验较少，理解水平不高，在学习字母之前他们几乎个个都会唱字母歌，可是一个字母也不认识，更谈不上书写了。刚开始学习书写的时候个个都有浓厚的兴趣。平时写惯了方方正正的汉字，现在学写英文字母，他们都觉得很新奇，抢着写给老师看。必竟这与我们汉字书写方法有差异。可有个别学生就不爱进行这样机械重复的记忆。与他谈心后方知，他认为“抄写”是笨办法，自己学会了就不用进行抄写练习了。后来的一件事使他彻底改变了态度。一次测验中他没能完成所有题目，我询问他原因，他说书写字母时提笔忘字了，速度非常慢，影响了其后的答卷。其实在学习中，最“巧”的方法恰恰是被认作最“笨”的“抄写”。梁启超在谈读书方法时说抄书“笨是笨极了，苦是苦极了，但真正做学问的人，总离不了这条路。”正如我所听过的一次有关英语语音讲座，主讲教授有这样的一句话“英语书写速度，语调、语流比语音更重要。”

2、理解：

四到六年级的英语要在记忆中强调“理解”。三年级英语学习的是日常交际用语，以问答形式出现。而四年级开始出现了英语小短篇，对话的角色也越来越多，语法知识也逐渐渗透。记忆必须循序渐进，方能打好基础。

3、通读，了解记忆对象

识记是理解记忆的基础环节，是必要前提，没有识记，理解记忆就不能形成。 例如对五、六年级的PartA，就应该逐字逐句地先通读一遍，将有关的信息留在脑中，只有这样，才能引起大脑细胞更为复杂的智力活动和更大的积极性。

4、掌握记忆对象的本质和规律

在每单元的PartA中，有重点也有次重点。为实现高效记忆，就应学会记住重点，即本单元的四会句型。以点带面，掌握全文。因为作为重点它就是文章的核心部分，会高频率出现的。这样做可以缩小记忆材料的绝对数量，使记忆更深刻，更持久，更牢固。

5、复述

复述就是让学生用自己的话来陈述老师讲授或者是阅读过的内容，方法可以是两人小组、四人小组表演对话。学生有的是单纯重复信息的复述，即为机械性复述。这难以形成长期记忆。而有一部分学生并不是单纯重复，而是通过思考内容的意义和联系利用形象特征形成整体结构来进行复述。这就是精心复述。它能使记忆材料变为长期记忆。这种复述通常是学习得法的好学生完成的。这部分学生既能流利对话，也能做出恰到好处的动作和表情。表演过程有声有色。所以如果能主动运用复述策略，特别是精心复述，不仅能使学生记忆更加牢固，而且他们在回忆时也能更准确，更精细。

三、记忆的方法

在英语学习中常用的是情景联想记忆法，图示记忆法。即在课堂上老师通过实物、挂图、动画等等形式创设情境，使学生能够融合到所学内容当中，从机械性复述逐渐变成精心复述。

有时，还可以变换记忆方法来进行记忆。如反复记忆法。我们想确切地记住知识，反复是一个必要的过程。必竟将所需知识一次记住，永不遗忘，显然是不现实的。北宋诗人苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”反复读，反复琢磨，是加深理解和记忆的好办法。这对学习英语的小学生来说是简单易行的。一切还贵在坚持。

所以永远不要抱怨脑子不够用，更不要自叹“我的脑子不好使”。人的记忆潜力，关键在于后天开发。小学生学习英语不需要整天泡在书本里，读得天昏地暗，却不知所云。他们需要思考，需要理解，需要知其然还要知其所以然，由此达到举一反三，触类旁通的境界。正如我国一句古语：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半。”

参考：

詹岱尔主编《CES学习法》天津人民出版社