我的教学心得点滴谈

数学组 朱喜琴

各位领导、各位老师，大家好！今天我们在这儿召开期中质量分析会，受教导处所托在这和大家交流教学经验，我觉得很惭愧。因为和绝大多数老师相比，我并不优秀，并没有什么好的经验来向大家介绍。所以，今天只能就自己在日常教学中的点滴心得和大家分享。

虽然从事教学工作17年了，可是任教六年级数学还是第一年，没有相关教学经验，对教材不熟悉，是我面临的最大难题。尤其是今年的教材还进行了较大的改动，网络上的一些教案、课件很多都无法使用，这令我在进行教学时的难度又增加了许多。此外，我们班有50位同学，虽然没有智力低下的，但行为习惯差、学习态度差的、不服管教的却有好几个，其中一位同学在班上特别喜欢捣乱，而且不分时间地点，有时一节课有半节课都要花在制止他胡闹上。但幸好我们班绝大多数孩子是爱学习的。

根据以上教情、学情，为了提高教学质量，我能做的就是高效利用时间！

一、多花时间读懂读透教材。

开学初区教研员组织的那场新旧教材分析会对我的帮助很大，因为他，我对4-6年级的教材体系有了一个清晰的认识，对新教材改编的意图也有了充分的了解，所以我很庆幸没有错过那次教研活动。他帮我节约了许多独自摸索的时间。

因为第一次教六年级，作为新手，多向别人取经是个不错的方法，所以教导处安排我出去听课，我从不推辞，往往几节课听下来，我对六年级数学该如何教？教学重难点该如何把握？基本上能心领神会。平常一些细枝末节的小问题再向同年级组老师请教一下就很容易解决。

至于每节课教学内容和重难点的把握，除了在备课时仔细阅读教参以外，我还喜欢在网上多查看一些各式的教案，看看人家是如何设计过程的？这样一番对比下来，适合我的课堂教学的，都被我记得八九不离十了。在每节课课前，再花10分钟左右看看教案、读读教参，我就能够直接带着一本课本进课堂授课了。

二、 上高效课。

兴趣是最好的老师。其实许多学生学不好的原因，是他们对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精神，因此，我上每一节课时，都会从培养学生对数学的兴趣做起，课堂上我尽最大的努力激发学生的学习兴趣，只要有学生回答问题，我马上给予表扬，而差生表扬次数最多，课堂提问一般采取分类提问，什么样的学生就回答什么样的问题。如学困生就回答简单的问题，而优等生回答高难度的题。一般要求个别回答，很少齐声回答，使学生个个都有事做，上课时，我很少站在讲台上，而不断地去巡视，发现问题，及时予以纠正，通过我的不断努力，学生在课堂都能积极思考，争先恐后的回答问题，使课堂气氛活跃，课堂达到了高效率。

三 、关注每一次作业情况。

每一次作业都是对教师教学情况、学生学习效果的一个检测，学生完成练习的好坏决定教师下一步教学的重点，但是说实在的，在我们班一些学生的抄袭现象时有发生，为了避免一些学生的不懂装懂，我尽量把作业时间安排在课内，对于一些比较重要的习题，如果课内来不急，我会找时间，像午自习前、晨会课前等，在我的监督下完成。当然作业贵精不贵多，2、3题足以。面对这样的情形，绝大多数学生开始学习独立思考了，上课听讲也认真许多。而每次作业后，我都会抓紧时间批改，批好后，有错的学生需要再次进行独立订正，一般我会选择大课间后的这段时间进行订正的面批，这里面相当一部分同学是看错题目、计算错误或者审题不仔细，很快就能独立改正好，至于最后剩下的那小部分人就是真的不会做的了，这时就是逼着他们向我询问，因为他们也知道不过关我是不会放他们走的。我一边为他们讲解，一边对他们的上课状态进行回顾，让他们体会到老师课堂上是时刻在关注他们的，这样他们上课听讲也认真了许多。

四、特殊学生的特殊处理

哪个班都有那么几个闹心的学生，打不得、骂不得，花在他一个

人身上的时间足够我们辅导7、8个其他学生了。就像我们班的几大金刚，说起来真令人咬牙切齿，我不止一次的想放弃他们，可是又放不下，其实我们班这几个孩子智力都不差，就是懒，贪玩。面对这些小魔王，我只能采取哄的方法，通过陪他们聊天，拉近与他们的距离，在他们情绪比较稳定的时候，尽量多辅导，帮他们多掌握点知识，同时与家长沟通，建议家长让他们上一些课外辅导班，以便家庭作业有保障。虽然有些时候被他们气得不行，但是撇开学习不谈，他们也时常会做出一些很窝心的事情令我感动。我想，我们并不能要求每一个孩子优秀，那么这些不优秀的孩子能始终保持善良的品质也是我们最大的欣慰。

以上就是我的几点心得体会，没有过多的修饰，有不到之处还请大家见谅。