板桥小学关于减轻学生过重课业负担的实施方案

为了全面推进素质教育，进一步贯彻落实江苏省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，执行“五严”规定，确实减轻学生过重课业负担，特制定“减负增效”相关规定：
一、严格执行课程计划。学校严格按照课程计划组织教育教学活动，严格按照各年级课时量进行教学，教师不得随意增减课程、课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课，不得随意剥夺学生上课权，保证综合实践活动课程的设置和课时量，合理安排体育课、艺术课和科技文体活动，教师不得随意拓宽和加深教学内容，提高教学要求。

二、严格控制学生在校时间。学生每天在校时间不超过6小时。上午8：00前不组织学生集体上课，下午4：10学生清校。要求学生不过早来校，一般控制在7：30——8：00之间，以保证学生有9小时以上的睡眠时间。

三、严格控制学生作业总量。教师必须根据教学要求和学生实际布置作业，倡导精练高效，不布置机械、重复的作业，作业设计要有层次、多元化。一、二年级不留书面家庭作业；三书面家庭作业总量按中等生水平不超过45分钟；五、六年级书面家庭作业总量按中等生水平不超过1小时。

四、严格学生考试管理。平时控制好各学科的考试次数和考试难度，取消期中考试，只举行一次期末考试，严格控制各类学科竞赛。不向家长或学生公布学生考试成绩和用考试分数给学生、教师排队，禁止体罚或变相体罚学生，禁止侮辱和歧视学习暂时有困难的学生。不组织学生参加未经教育行政部门批准的各种竞赛活动。小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制。

五、加强学生用书管理。未经教育行政部门批准的教辅资料，一律不准进入课堂，一门学科只允许有一套教辅材料，必须在省、市教育行政部门审定的教学用书目录中选用。严禁教师擅自向学生推荐、推销或组织学生集体购买各类学习辅导资料。

六、确保学生活动时间。不组织学生早自习、午自习，切实加强学生在早间、午间的安全教育与管理，禁止利用节假日、双休日、寒暑假给学生集体补课。 每天确保学生的“两操”和大课间活动时间，保证文体类、科技类等活动性课程的实施，任何教师不得挤占用于主学科的辅导。抓实过程，纳入课表，确保学生每天有1小时的体育锻炼时间。

七、构建有效课堂。要提高课堂效益，实施有效教学，务实校本，向课堂要质量。

1.抓实校本教研，践行反思性教学策略，使教师逐步养成学习与反思的好习惯，提高教研效度。学校要健全教研工作的各级组织，建立“学校——教导处——教研组——教师”四级教研工作管理网络，抓实教研组的范式管理。各教研组以问题为课题，直面具体教学，切入实际教学，通过“教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、行家的专业引领”，开展校本研究。各学科要以典型课例为载体，以对原教学行为反思为起点，通过设计教案、说课实践、反思说课、课堂展示和课后再反思等校本研究，提出新的教学方法和策略，重点解决老教师教学方法陈旧，年轻教师教学不得法问题。

2.抓实教师队伍建设，践行名特优教师形象培养策略，提高课堂教学效益。一是在青年教师中开展“拜师带徒，青胜于蓝；互帮互学，齐头并进”活动，明确师徒职责，通过师傅的导育人、导教学、导科研，促使徒弟教学水平不断提高；二是给青年教师压担子，力求做“课改”的先行者，努力做到：①自我研读，提倡网上学习和积极交流，做好笔记。②积极参与学术沙龙活动。③学期内上一堂高水平的汇报课。④学期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。⑤力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成绩；三是为教师的专业化发展搭建平台，启动“名师工作室”建设工作。以学术交流、教学技能指导、互动提高为基本宗旨，做好一个课题，推出研究成果，带出一批名师，影响一批教师，架构一座桥梁，建立一个平台，练实三种功夫（深厚的知识功底，扎实的教科研能力，勇于进取的创新意识），真正体现名师工作室既是优秀教师重要的发源地，又是优秀青年骨干教师的集聚园、未来名教师的孵化器和教育教学研究成果的生发场的基本思想。

3.抓实课题研究，促教研成效。抓实校级和教师个人立项课题的研究，定期召开阶段性研究交流活动。将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的操作性、实效性方面下功夫，使课题研究在交互式、对话式等互动培训方式中不断深化发展，使教师在经验加反思中迅速成长，不断提高教学水平。

八、提高教师备课实效。集体备课是提高课堂教学效益的有效途径之一，只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。为此，我们必须立足校本，健全教研网络，务实集体备课，遵循这样科学、合理的环节：“集体初备—轮流主备—集体探讨—确定学案—形成个案—课堂实践—课后交流、反思—再次创新”。集体备课要建立在所有教师初备的基础上，主备人首先进行说课，然后大家一起进行探讨研究，提出改进意见，最后形成符合学生的实际接受水平和身心发展规律的学案。教师在此基础上，再结合自身教学实际和本班实际情况进行个性化修改，形成个案。课后撰写教学反思，今后的再教提供经验与教训。集体备课的研讨中，教师们互通有无，资源共享，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念，才能把最大的效益显现在课堂上。作为教师，应花几倍于课堂的时间和精力去备好一节课。

2014、9