电池盒

教学目标：

1.能参照电池盒样品，完成电池盒的制作以及内部线路的连接。

2.会识别电池的正负极，知道电压是电池的重要参数，知道电池首尾组合（串联）能提高电压。

（二）教学重难点

教学重点：设计与制作一个电池盒。

教学难点：确定电池盒尺寸；

（三）教学准备

教师准备：电池、木块、铁丝（或铜丝）。

学生准备：了解电池相关知识。

（四）教学过程

1．唤起需求，引入项目。

教师：用“两节电池、一只小灯泡、几根导线”演示：让灯泡亮起来。

老师一人难以完成请学生帮忙扶住电池、并将线头压在电池上—表现“麻烦”的情景。

不要学生帮忙，改用电池盒—表现“方便”的情景

由“电池盒带来方便”从而提出制作电池盒的项目任务

2.探究学习。

教师：观察电池，说出它的正极和负极分别在什么位置，有什么标志。

教师：说说电池上所标的“1.5V”是什么意思？

继续演示让灯泡亮起来的实验：比较一节电池供电与两节电池首尾相连供电时灯的亮度，引导学生悟出“电池组合能提高电压”的道理。

教师：PPT呈现“提示与建议”中的图7―2和和图7—3，说明两节电池如何放置以及连接关系。

3.制作实施

（1）设计指导，见“提示与建议”中的图7―4和图7―5

确定采用图7―4的简化结构。

指导学生测量盒子底板尺寸。

（2）进行制作。

确定盒子各个壁板的尺寸，在木板上根据尺寸画出裁切线。

根据裁切线裁切盒子的壁板。

教师提示学生调整相关制作工序：①根据尺寸裁切壁板（教材中步骤①）②制作螺旋簧触点（教材中步骤④）③粘合盒子并打磨（教材中步骤②和③）。

4.交流评议。

对作品进行自评和互评，学生推荐制作较好的作品。师生一起对推荐的作品进行检验。

5.拓展创新。

学生讨论电池的放置方式，尝试画出不同放置方式的草图。

小组进行交流展示。