蔬菜

知识与技能目标：巩固基本的色彩及构图的知识进行实践操作，尝试运用有轻、重、疏、密等变化的线条进行绘画，能力较强的学生能表现一组组合构图的蔬菜。

过程与方法目标：通过情景化的实践操作，调动各种感官真切感知蔬菜的形、色、肌理及主要特征，在看、说、做中提升美的感知、发现、创造与表达能力。

情感、态度与价值观目标：在互助中萌发助人、自信的正向情智，在合作中体验美术活动的快乐，在描绘中感受生活的美好。

教学重点：把握各种蔬菜的形、色、肌理及主要特征，并用喜欢的绘画手法恰当地表现。鼓励能力较强的学生表现一组组合构图的蔬菜。

教学难点：运用有轻重、疏密变化的线条描绘蔬菜，表达出肌理特征。

教师准备：课件。

学生准备：铅笔、彩色笔等自己喜欢的绘画工具。

一、导入阶段 激发兴趣

1. 师：瞧，谁来了？（课件出现“蔬菜博士”）蔬菜博士给我们出了几道谜语，让我们来猜一猜。

A.不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱长得矮，像蒜不分瓣。 洋葱

B.水中撑绿伞，水下瓜弯弯， 掰开瓜看看，千丝万缕连。 藕

C. 一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。 蘑菇

除了这些你还知道哪些蔬菜呢

2.师：你知道蔬菜家族有哪些成员吗？用“接龙”的形式大声说出它们的名字。不得重复，分组进行，说不出的跳过去下一位同学接着说，其他同学帮忙做裁判（课件展示蔬菜实物图）

3.师：蔬菜的种类还真不少呢！听说山东还举办过蔬菜节，一起来看看。（课件出示山东蔬菜节组图）

4.（提出任务，引出课题）师：咦，蔬菜博士又来了，它今天可是带着任务来的，听说幼儿园正筹办蔬菜展览馆，缺一些蔬菜的绘画作品和手工作品，明天就要，蔬菜博士想帮忙，打算在我们班收集一些。时间紧，任务急，你们可以帮帮它吗？我们分两节课来完成，这节课先来画画蔬菜。

二、新授阶段 观察探究

1. 师：（出示图片）比一比，你发现蔬菜有哪些形状？看一看，它们有哪些色彩？它们有怎样的肌理？小组内同学观察后相互讨论讨论，派代表交流你们的观察与发现。（板书小结形状、色彩、肌理、结构）

2. 师：它们有怎样的形状特征？

师：仔细观察这个茄子，它整体外观是个什么形状？如果把它切开来又会是个怎样的形态呢？（剖切茄子，横剖、竖剖，请学生观察内部结构，观察不同切法展现的不同内部纹理）

（板书范画）茄子用流畅的弧线表现；黄瓜表面的刺可用点或不规则、小密度的波浪线表现。（伴图例）

3. 师：生活离不开美的发现，更离不开美的创造。菜地里带露珠的蔬菜、菜场里鲜亮鲜亮的蔬菜、妈妈菜篮里的蔬菜……它们都有不同的形状、色彩和质感，是一幅幅既丰富又统一的美丽画面。欣赏一组蔬菜绘画作品，想一想，你喜欢哪一幅？为什么？

师：小朋友笔下的线条有粗有细、有疏有密，变化丰富。有的画了单个的蔬菜，有的画的是一堆、一捆的；有的画的是完整的，有的画的是切开的；形式也很丰富：铅笔写生、彩笔想象画……瞧这幅《拔萝卜》，你是不是想到小时候听的《拔萝卜》的故事了呢？

4. 要求：位置适中，大小适宜；考虑空间关系、前后位置，最后还要考虑色彩，可以是对比的，也可以是和谐的。

三、实践阶段 大胆创作

师：拿起你的画笔，把你喜欢的蔬菜画出来吧！画好后上台展示，大家一起来帮蔬菜博士挑选合适的，赠送给幼儿园的小朋友布置蔬菜博物馆。

四、评析阶段 体验成功

大家一起来欣赏，哪些是可以直接选送的？哪些还需要再加工呢？大家帮忙选一选，说说理由。

教师进行扼要的点评。

五、拓展阶段 联系生活

师：其实，我们的生活里处处蕴藏着不同形式的美，你是否有一双能发现美的眼睛和一双能够创造美的灵巧的手呢？下节课，我们将继续走进奇妙的蔬菜王国，用我们灵巧的双手、智慧的大脑，用各种各样的媒材来帮助幼儿园的小朋友制作蔬菜，布置的蔬菜博物馆一定很美！让我们拭目以待！