南京市板桥小学2013-2014年度教学工作计划

一、指导思想。

坚持在教育局“四大策略”的引领下深入细致地开展工作，走内涵发展之路。以反思性教学为引领，借助教师的专业成长和全面素质提升，促进教育教学质量的稳步提升；以“百年校庆”为契机，借助学校的品牌锻造及社会效应的进一步提档升级，促进教师的职业责任感和幸福感；以“控量增效”为抓手，鼓励广大教师在团队协同中创新教育教学方式，引导学生在自主、探究、合作中快乐学习、快乐成长。

二、工作思路

1．将灵动教育理念落在实处，以“鼓舞唤醒”为主要行动指南，坚持关爱学生，全程关注学生的心理健康和各方面素质提升，力求引导学生在个体素质均衡发展的基础上达成优异的学习成绩；关爱教师，努力为教师提供全方位服务，力求在不断优化教师职业生存环境、增强教师职业幸福感的基础上全面提升教育教学质量。

2．坚持管理即服务，管理前移，充分依靠学校各备课组长及广大教师群体，尊重每一位教师的教育智慧，发挥每一位教师的聪明才智，全面提升学校的办学品位。

3．引导广大教师坦然面对学生现状，努力克服班级学生数多，学生学习内驱力、学习习惯、学习成绩参差不齐等现实困难，静下心来教书，潜下心来育人，不唯书本，不唯成绩，关注全人发展。

4．针对青年教师数额迅速增长的现状，把培养青年教师作为教师培训的重点中之重。创新培训方法，力图引导青年教师师德、教学水平、科研能力、专业成长等多方面均衡发展，健康发展。

5．整合教研、科研、信息技术，立足课堂教学，开展磨课、展课、研课、辩课等等紧贴教学实际的，能切实解决教学真问题的各种教研活动。

6．始终不放松“控量减负”，坚决不放弃质量，与学校所有一线教师一起深入探讨，积极践行，努力达成“控量减负”背景下的“增效”。

三、工作目标

1．与市区培训联动，开展有效“培训”，关注职初教师，不断更新教学管理和教育教学理念，改进教学管理和教育教学方法。

2.以课程计划为根本，强化常规管理。在保持语数英学科的师资队伍和教学研究固有优势发展的同时，加强综合学科管理，采用专职指导兼职的方式，加强师资队伍建设，确保各学科教学质量。

3. 以教学检查为主要手段，规范教学行为。继续施行校长室、教导处巡堂制度，推行校内月教学视导，月教学常规检查，辅以平时的随堂听课，保障教学秩序的井然有序。

4. 以课堂教学研究为核心，充分发挥校内已有“名师”的引领作用，采用名师课堂教学（专题讲座）展示，名师带徒弟，青年教师研究课，新教师汇报课，兼职学科课堂教学展示课，适时引进校外专家名师送课（讲座），承办区级以上教研现场等等教研活动形式锻造精品课堂，提升师资水平。

5.以课题研究为引领，鼓励教师专注于某个专题开展深入的研究和实践。鼓励并积极指导广大教师开展“市（区）个人课题”研究，与教科室联动，吸纳优秀教师投入到学校省市规划课题研究团队，进一步推进学校规划课题研究向深度和广度不断开掘。定期开展以“真实问题”为着眼点，基于“问题”的学科组沙龙研讨活动，引导教师养成“反思”的习惯。

6.改进质量分析方式，努力使之成为教学质量提升的又一增长点。明确质量分析的目的：淡化客观原因，引导教师从主观上寻找原因，通过发现学生学习阶段性检测显示出来的优劣之处，探寻前一阶段教学实践的经验与教训，着意改进教学方法，发扬优点，弥补缺失；淡化定性评价，将任课教师的教学质量现状看作动态过程，不纠缠于质量高低，引导教师通过与同组班级各检测项目质量对比，发现优势和差距，从而找到努力的方向；特别关注教师任教学科的推进率。

四、工作措施

（一）强化课程计划执行，实现课程发展的百花齐放。

继续遵循教研室“学科课程着力于优化，综合实践活动课程着力于到位，校本课程着力于提升品质”的课程实施推进思路，在保持部分学科优势发展的基础上，认真落实各门学科的专职或专任教师的配备，落实健康教育。特别加强科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动(劳动与技术、信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践)、校本等课程的研究与实施，做到课程开齐、课时开足，课堂有效，在提升各学科教学质量的同时，着力培养各学科“名教师”，实现课程发展的“百花齐放”。

（二）强化教师专业培训，实现教学理念的全面更新。

1.强化教学团队。

继续施行备课组长管理制度。形成以教务处为核心，各年级备课组长为中心的教学管理团队。教务处各学科分管主任带领学科备课组长，沉下身子，静下心来，开展学科教学活动。

2.强化各类培训。积极组织教师参与上级教研管理部门开展的各类教师培训，开展好校本培训，确保培训全覆盖，重点关注青年教师，并确保落实到每一位教师的实际教育教学行为之中。

继续配合区教研室，引导各学科中心组深入领会“新课标”精神，以“三维目标的制定与实施”为主题，推进学科教学由“基于教师个人经验的教学”向“基于课程标准的教学”的转变。

紧紧围绕“新课标”，结合本校实际，采取“以点牵面，突出重点”的研究策略，以“真实问题”为着眼点，定期开展基于“问题”的学科组研讨活动，利用团队力量帮助教师解决教学中的共性和个性问题，培养教师“发现”问题、“反思”问题、“攻克”问题的能力。力争每月开展一次备课组的小型研讨活动，就教学中的某一个共性或个性问题进行探讨研究。

引导教师结合“新课标”理念积极开展教育教学实践，在实践中反思，在反思中实现理念的提升，积极开展课题研究，撰写论文、案例、叙事、调查报告等，形成自己的教学特色，实现自我专业成长。

（三）强化课堂教学管理，实现课堂教学的高效益。

始终坚持以课堂教学研究为核心，继续以“每日一课”公开课为主要形式，以锻造“质量课堂”为目标，以提高师资水平和教学质量为重要旨归。

首先，充分发挥校内已有“名师”的引领作用，开展名师课堂教学或专题讲座等活动，让校内每一位“名师”都走到台前，展示自己的风采，传播自己独特的教学理念和方法。继续开展“师带徒弟”活动，促使青年教师快速成长。本学期将继续邀请校外专家、名师来校指导，让学校教师“足不出户”便能分享到名师的优秀教育教学成果。

其次，紧把青年教师的课堂教学提升关。施行新教师双月汇报课制度，要求新教师每两个月上一次汇报课，在准备课的过程中，要求新教师定期不定期听师傅和校内其他“名师”的课，汇报课教案必须经过师傅的精心修改，汇报课后由师傅进行点评，并在学科组开展研讨。同时，每周将开展青年教师的约请课。教务处每周随机约请一到二名青年教师上公开课，课前，被约请的青年教师将教案送交教务处或师傅那里，进行课前教案把关。课后，教务处或师傅将反馈课堂教学建议。

继续推行中老年教师兼职学科课堂展示活动或主教学科的展示课。本学期，学校将继续主动申请各类教学现场活动，为学校的教学研究和内涵发展提供更多的平台，为更多的中青年教师搭建展示及成就自我的舞台。

（四）落实“五严规定”，大力推进控量增效。

1.关于作业

严格执行“五严规定”，向“效率”要质量。

“作业”实现“控量增质”，用最少的作业量达成最优的学习效果。在抓好教学常规检查与视导的同时，把“作业”作为重点突破对象。在广泛征询教师们的意见后，积极探索分层作业策略。大胆尝试推行，改“课堂作业本”为“自主练习本”，练习的内容以基础训练及课内巩固性的练习训练为主（内容不与2本练习册雷同）。同时要求教师扎实用好教材配套教辅——《补充习题》和《练习与测试》，对《练习与测试》可以有针对性的进行选作。

“教师”实现“角色转变”，用最少的时间达成最优的教学效果。鼓励教师采取选做选批作业、起用班级“小助手”、赢得家长支持等方式切实减轻教师的教学负担，将更多的时间投入到教育学生、学习新课标和新理论、备课反思及教学研究中来，做学习型、研究型、专家型教师。

2.关于作业检查

作业检查继续执行每月一次的定期申报检查，隔月一次定项抽查。

定期申报检查：由教导处在检查的月份提前通知检查的时间，每位任课教师在指定的时间上交一套自己批改最满意的作业本，由教导处牵头组织备课组长一同检查，检查完与被检查作业的教师进行交流反馈。

（展示自己在教学过程中作业批改指导的出色的一面，有利于教师自身发现自我弘扬自我，扬长避短。为其他教师提供一些成功的可以借鉴的做法和经验，有利于学校及时发现典型树立榜样，推出我校的一批优秀作业批改指导的先进者。）

定项抽查：由学校教学管理部门指定统一抽查的作业项目类型，教师按指定作业类型上交一套作业本。如：学生错误纠正的批改、批改符号的运用、作业全批全改、做错的题学生是否及时订正？学生订正过的作业教师是否认真批改？等等。学校管理部门会从学科教学的实际出发提出相应的检查内容，并制定相应的标准。

定项抽查主要是便于学校查找教师批改作业的过程中出现的问题，解决一些实际问题（重在解决问题）。教务处将根据抽查结果进行分析，查找解决问题的策略，帮助教师们提高作业批改的质量，最终提升学科教学的质量。

3.关于教学管理人员

“管理”实现“简洁高效”，用最优的服务达成最好的管理效果。教学管理部门致力于精简行政事务性会议，将更多时间留给学习研讨和教学辅导；致力于教师的专业成长和学生的质量提升，将主要精力放在为教师和学生成长搭建平台，提供支持。努力践行“鼓舞唤醒”策略，增进教师的职业幸福感和归属感，强化学生的学习愉悦感和成就感，为“办师生向往的学校”做出教学管理部门应有的贡献。

教学管理部门利用各种形式，积极培养各个学科或年级的教学团队。教学管理者必须做到：真诚、团结、服务。

（五）创新课外活动形式，培养学生多渠道自主学习能力。

结合艺术类（金秋艺术月等）、体育类（运动会）、科技类（金钥匙等科技竞赛）、综合类（水研究、志愿者行动等）等课外活动，开阔学生视野、活化所学知识，在各种活动中激发学习兴趣，发挥各自的特长，培养学生的创新意识和实践能力。

4.关于课外阅读

开展学科类课外阅读活动，着力推动学校开展课外读书读报活动，组织“语文周”、“数学周”、“英语周”及各类学科小竞赛等活动，指导教师引导学生开展全学科课外阅读，即语、数、英、科学等学科相对应的各种课外读物及小竞赛，并将研究性学习的方法逐步融入学生学习过程及课外实践活动之中，培养学生学习能力。

（六）强化“双研一体”融合，建设优良的师资队伍。

强化部门联动，实现“教研”“科研”不分家。充分发挥“南京市科研基地校”的品牌优势，引进专家、名师资源，承办大型教研科研现场，促进学校内涵发展，积淀学校文化底蕴。紧扣学校“十二五”南京市规划课题，组织课题组教师积极开展课题研究。推进“沙龙式”教学研讨常态化建设，努力营造轻松的研讨氛围，激活教师思维，着力解决“真实问题”。

月工作安排：

九月

1.制订完善学校教学计划。

2.完成学期初学籍上报工作。

3.召开教学管理例会，强调学习课程标准，熟悉全册教材。

4.组织教师积极参加区级以上集体备课及各类教学研究活动。

5. 启动校内系列教学研讨活动。

十月

1．开展几项竞赛：《我的数学与生活》竞赛。高年级作文竞赛。三、四年级英语规范书写比赛，五年级英语进行单词记忆大比拼。六年级英语进行词组竞赛中高年级英语单词竞赛。

2．校本“青年教师双月汇报课”活动。

十一月

1．配合区教研室组织学科抽测活动。

2．“金秋艺术月”现场展示和颁奖活动。

3.中高年级英语朗诵比赛，低年级英语歌咏比赛。

十二月

1．举办几项学校竞赛：低年级拼音写词比赛。中高年级古诗文积累和运用比赛。全校计算题比赛。

2．校本”青年教师兼职课“活动。

元月

1．校本“青年教师双月汇报课”活动。

2．期终考试。