2011—2012学年第一学期板桥小学教学工作计划

一、指导思想

本学期继续贯彻上级教育行政部门的方针政策，紧紧围绕学校“深入践行灵动教育理念，走创新发展的道路；高效实施鼓舞唤醒策略，办师生满意的学校”的办学宏图，继续践行区“反思性教学策略”，进一步强化教学过程管理，狠抓学生习惯培养，全面提高教学质量。树立“管理即服务”意识，创新管理方式，引领教师以理论学习促素养提升，以实践操练促技能提升，不断改进教学行为，转变学生学习方式，追求最优异教学质量，为创建地区名校努力奋斗。

二、工作要点

1．突出学校教学中心工作，确保教学质量稳步提升。教学竞赛相对形成制度，基本保证每月有学科竞赛活动。

2．以绩效工资框架下的“三范教师评比范式”和“教研团队评比细则”等考核制度为准则，狠抓教师教学常规范式的落实及学生学习习惯的培养。

3．继续加强教研组、备课组建设，校本教研实行层级式推进，即备课组互听课、教研组示范课、学校优秀展示课，并将课前备课指导和课后集体研讨作为重点，狠抓落实、确保实效。

4．加强校本课程建设，继续抓好“校本课程”和“综合实践”活动课程开发，向系列化迈进。

5．继续与教科室、信息处联手积极推进名师培养计划，建设“灵动课堂”。

6．以科学认读课题“依托校本，科学识记”引领学校语文识字教学，实现科学识字，让8岁儿童自主阅读的学生发展目标。

三、工作措施

（一）优化队伍建设，提升管理效益

1.加强教师学习培训。开展多种形式的学习培训，如：通过组织专题讲座和教学观摩、开展教师教育教学理论和业务能力考评等活动营造学习氛围，并将培训考核成绩记入教师个人业务档案来促进教师提高自身专业水平和业务能力。

2.关心成长和发展。学校关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，调动教师教书育人的积极性。将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。按照《板小名师培养计划》继续推进名师培养工程，在各级平台上，让骨干教师充分展示自己的才华，享受教育教学中成长的快乐。做好新教师的传、帮、带，通过师徒结对和专项培训，努力使新教师尽早适应课堂教学，成长为合格教师。

（二）“范式”管理促常规，创新策略求发展

1．严格执行国家课程计划，开足开齐规定课程。加强过程性管理，坚持每天上下午两次查堂，努力杜绝未经教导处同意私自调课、让课、占课现象，确保课程计划的严格执行，以绩效考核制度约束教师的教育教学行为。

2．切实规范办学行为。严格执行省规范办学行为“五严”规定，严格按照课程计划组织教育教学，开齐开足课程，贯彻落实“减负”要求，学生作业适量，低年级不布置书面作业，中年级语数外作业时间控制在半小时，高年级控制在1小时以内。继续开展中小学生阳光体育运动，全面落实好每天锻炼1小时的要求，有计划、有组织地开展阳光体育活动，为学生提供丰富的活动器材，发展个性特长，陶冶学生生活情操。

3.进一步规范教学流程，不断提高教学质量。教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是查教学质量的手段，同时我们把教学常规各项工作与《月绩效考核实施细则》相结合，严格“范式”管理，加强教学“五认真”的检查。教导处每月对教师的教学工作进行一次不定时的抽查或普查。对于存在的问题及时指出，并提出整改意见。同时检查结果与学校月绩效奖挂钩。

4.部门联动，形成管理合力。继续秉承合作理念，与德育处协同狠抓学生行为、学习习惯，规范教师教育教学行为。与教科室协同实现教研和科研的无缝衔接，促进教师专业成长和学校教学及科研水平。

5.不断完善评教评学活动。对学生、家长问卷及来人来电反映、投诉的各种问题，认真做好登记，及时、慎重进行调查核实，对查明属实的问题，严格按绩效规定作出处理。编制专题调查问卷，撰写详细的调查报告或调研报告，研究学校教育教学实际问题，寻找各项创新策略。

6．继续加强学籍管理。切实抓好学籍管理工作，建立健全学生档案。

（三）依托校本促教研，层级推进谋实效

1．加强教研组和年级备课组的建设。充分调动教研组长、备课组长的工作能动性，强化责任意识、质量意识，促其协助教学管理部门，以课堂教学研究为主要抓手，以教学现场为载体，确保集体备课及教学研讨的高效，引领教师将教研和科研紧密结合，将自主学习和合作探究紧密结合，探寻教师课堂教学技能有效增进、学校教学质量稳步提升、学生整体素质明显提高的创新策略。

校本教研课实行层级式推进，即备课组互听课、教研组示范课、学校优秀展示课，市区级现场课，并以此为重要平台，严格贯彻落实学校名师培养计划，促进各级别名师的快速成长。

2．总结“灵动课堂建设”经验，进一步明晰“灵动课堂”内涵，继续与教科室、信息处联手积极推进“灵动课堂”建设，协同教科室开展“灵动课堂”课题研究。

3．积极申报承办市区级教学研究现场，引进外校市、区级名师课堂教学及专题讲座，为本校教师搭建高层次教学展示和学习平台，为校本教研质量提档升级。

4．继续抓好“校本课程”和“综合实践”活动课程开发，向系列化迈进。

5．以课堂为主阵地，优化课堂结构。努力朝四个方向发展：以建立一支优秀的教师队伍为优化课堂结构的前提，以促使教学规范化为提高教学质量的关键，以严格的管理制度作为提高课堂教学质量的保证，以通过开展一系列教学研究活动来强化教师课堂意识。评课活动做到“三注重”：注重学生，即重在评学生在课堂中的学习情况和表现；注重讨论，即评课的着重点在“议论”教学环节，而不单在“评价”教师表现；注重过程，即评课不是简单关注教学效果，而更重视教师在整个教学过程中的成长，包括思想认识的发展，教育理念的深化以及教学过程的创新和感悟等。

配合本学期全市开展首届中小学教师学科技能竞赛，所有参赛教师在校级初赛、区级复赛和市级决赛中取得的成绩，都会载入教师专业发展档案，同时纳入学校教学绩效考核、职称评定和学年评优的相关评价、考核和奖励方案中。

（三）执行学科竞赛范式，践行鼓舞唤醒策略

小型、多样的学科竞赛活动既能促进学科学习，又可以丰富学生的课余生活，激发学习兴趣，提高综合素质。本学期继续严格执行学校“竞赛”范式，基本保证每月有竞赛，积极践行“鼓舞性学生评价”，通过颁奖周为学生颁奖，让学生学有所获，学有所乐。

（四）创新毕业班管理，追求最优异教学质量

做好毕业班工作，保证毕业班学生毕业成绩全面合格，并注重提优，向初中输送优秀毕业生。①定期召开毕业班任课教师会，研究毕业班教学工作、学生的思想工作；②召开至少2次毕业生学生会，做到有的放矢；③举行毕业班阶段性测验，及时解决学生在学习中存在的问题。

（五）强化作业管理和因材施教。

作业管理求“精”。作业设计要在“新、精、活、趣”上做文章，力戒机械性重复性练习。作业的批改要有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

在教学的进度教学内容的安排上，实行“计划分类、分层推进”，针对学生的实际，根据学生的层次拓宽加深。以学科竞赛为突破口，抓尖子生的培养。帮助后30%的学生树立信心，激发学习兴趣，重视心理疏导，教给学习方法。

附件：2011-2012学年第二学期教学工作进度安排表

九月份

1．完成学期初学生报到注册、办理转学手续、教学检查、开学视导等各项工作

2．详细制定并宣讲教学计划

3．召开教研组和备课组长工作例会

4．开展社团活动

5．教学常规检查，迎接区教学视导

6．组织教师学习各项教学“范式”文件

7．组织校内数学、音乐学科教学技能初赛，选拔优秀选手参加市区比赛

8． 小学语文科学认读课题联盟挂牌仪式

9．各年级教师参加区集体备课

十月份

1．《我的数学与生活》校内竞赛

2．高年级作文竞赛、中高年级英语单词竞赛

3．组织学校第三届小能人比赛

4．组织学校语数英教师学科检测命题比赛

5．组织教师参加小学数学教师学科技能竞赛区级复赛

6．组织全区学生科技比赛

十一月

1．全校学科竞赛

2．进行全校教学检查

3．组织青年教师赛课活动

4．迎接区教学视导

十二月

1．低年级 拼音写词比赛

2．全校计算题比赛

3．师徒结对新教师汇报课

4．迎接区教育教学大检查

5．组织好优秀教研团队和教师论文评比工作

6．完成教学实绩考核汇总，兑现绩效工资

元月

1．期末考试

2．暑期工作

南京市板桥小学

2011.9.1