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激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段英语课程的任务之一。根据林格伦( Lindgren )调查研究结果表明:“兴趣比智力对学习成功与失败的影响更大。兴趣对成功的影响占25%， 智力占15%； 缺乏兴趣对失败的影响占35%， 智力对其的影响却等于零。”所以小学生英语学习的兴趣培养也就在我们小学英语教学中尤为重要。

转变师生关系

教师是教育者、领导者，又是服务者；学生是受教育者、被领导者，又是学习的主人。因此，教师要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要热爱学生，全心全意为学生服务。

加强教师与学生的交往，是建立良好的师生关系的基础。师生的交往的过程就是相互满足需要的过程，师生之间在交往中使需要得到满足就必然增进师生的感情联系，逐步形成亲密无间的感情和关系。师生之间一般要经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤，才能建立较为亲密无间的关系。有了亲近的感情，在学习与生活中教师的诚挚关怀、耐心引导被学生理解，或在共同活动中激发气学生的浓厚兴趣，从而产生情感上的共鸣。

当孩子们觉得你喜欢他时，他也会喜欢上你，一个眼神，一个动作，孩子们都会认为那时教师你对他们的关注，对他们的关爱。对每个孩子都说一句，“你一定行！”如果你认为他行，那么他就一定能行！对于孩子，我们要有这种自信和期待。

一、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性

一节好课就要有充分而认真的备课。在第一次备课的时候，我们就要充分研究吃透教材，认真备课，创设好语言情境，设计好各个环节，增加教学的趣味性。

例如：在free talk时可以多唱唱英文歌谣，歌曲，让学生们一下子进入英语学习的状态中，在他们喜欢的形式中，开始进入英语的学习。课堂上，开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，使同学们爱上做游戏，爱上英语课。角色扮演，也是学生喜欢的活动之一，一方面可以让学生体验英语对话的乐趣，另一方面也可以让他们运用所学的语言材料，进行对话自编，真正做到英语语言的实际运用，这恰恰符合了英语课标的要求。

二、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”教师可以利用英语壁报，介绍一些英美国家的风俗知识，写一些英语诗歌、谜语、趣闻等拓展学生的视野，丰富学生的知识；定期开展演唱英语歌曲表演，英语会话或短剧等活动；结合实际组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛等。让学生在这些活动中感到学有所用，爱上英语，变“要我学”为“我要学”。

我们作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。最终把新课程标准提出的要求真正落到实处。