南京市板桥小学 潘来强

综合实践活动课程以研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育和信息技术教育为依托，同时可以跨越四大领域的界线，追求内容的综合性。“课程计划”中共设置三课时，学校应该从实际出发具体安排，确定综合实践活动的内容和组织形式。我校的实施的办法是，将研究性学习渗透于劳动技术教育，就有了一课时的劳技课；将研究性学习渗透于信息技术教育，就有了一课时的信息课；另外，我们将研究性学习渗透于社区服务和社会实践之中，同时加上其他学校已有活动的有机整合和融入，从而形成主题探究活动的系列。

所以，我们也形成了主题式综合实践活动的开发流程，架构起了主题探究式综合实践活动体系。我们这样操作的：分析校内外资源→考虑已有实践→学生确立探究主题→学生制定活动方案→学生进行自主活动。不难看出，我校的综合实践活动的实施，凸现“校本化”。下面我以“水研究”主题活动为例，作简要阐述。

1、主题确立依赖学校资源。

综合实践活动虽是必修课，但必须灵活开放，要因地制宜，主动适应各地的具体情况，不仅可以使活动内容的选择和形式方法的制定符合当地，特别是学校和班级的情况，还可以和当地经济与社会联系起来，主动设计能够促进当地政治经济的活动项目。板桥紧邻长江，板桥河直接流入长江，以前的板桥，水道纵横、河流众多，一派江南水乡的景致，历史上也曾多次遭受水患，现正走向城市，居民用上自来水，原先水系被破坏，水源污染严重。孩子们有了了解水、研究水、节约水、保护水资源的需要和行动，开展过“节水娃行动”，于是就有了“水研究”专题系列活动，每个年级的每一次活动都围绕着“家乡的水”。

2、内容设定依托学生生活。

综合实践活动具有实践性，要以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而不是在学科知识逻辑序列中构建课程。所以任何主题的探究，都要在学生已有的生活实际和已有经验的基础上，指导学生到活动中去，在“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“服务”等一系列行动中去发现问题，解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。我们“水研究”就是建立在板小“节水娃”志愿行动、科技行动基础上的。长期以来，板小“节水娃”在母亲河边调查，在社区宣传保护水资源，在校内家庭开展节水行动。在此行动基础上，我们拓展成了三—六年级《小小水博士在成长》“水研究”活动系列：三年级主要认识家乡的水，四年级研究家乡的水，五年级到我区活动中心去研究水，六年级学习“节水娃”开展节水环保行动。每一次活动都基于学生生活，回归学生生活。

3、活动过程依靠学生自主。

综合实践活动充分尊重学生的兴趣爱好，为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。所以我们始终坚持指导教师只对学生进行必要的指导，不包揽学生工作。请看 《亲近家乡母亲河》一课，实际上是学生实践活动的一个汇报：学生汇报调查得到的：“母亲河哺育了板桥人民”、“母亲河轻度污染” →提出问题——保护母亲河→小组合作制定行动方案→交流活动方案，以后还会有方案实施、活动小结、成果汇报等。可以看出，学生始终唱主角，学生自主成长。再如，“志愿者服务社会”主题的实践活动更是强调学生在活动中的自主成长，学生“志愿”地参与社区服务，在活动中“自主”地助人，最后获得“成长”。

4.课时安排依照实际需要。

综合实践活动倡导学生对课题的自主选择和主动探究，规整的课时安排不能适应，必须实行弹性课时制。所以我校总是根据实际情况作出灵活安排：有时将每周的课时集中某一单位时间使用；有时将几周的时间集中一天使用；有时甚至将某年级一学期时间集中几天使用；有时还与信息课、劳技课、其他学科调整使用；有时结合双休日、节假日使用。安排的原则第一是根据活动的实际需要和利于活动目标的达成；二要确保学生的安全和其他学习活动的正常开展。

5.课程评价依据激励原则。

因为，综合实践活动的评价注重学生在活动中的实际体验和发展程度，而不是以一定标准对学生进行活动最终结果的科学性分析。所以，综合实践活动的评价也用试卷、用技能检测等方式应该是很不合适的。我们以为，评价活动一定要能激励学生积极参与探究活动，在活动中保持高涨热情。这也是与我校的地域特点、学生基础紧密相关的。所以我们做到无论何种方式的评价，都要做到有利于保护学生参与的积极性，有利于培养学生的实践能力和创新精神，决不加重学生学习负担，决不让学生“害怕”参与活动。我校教师在教导处的指导下，创造了很多重激励的有效做法：建立学生与“成长记录”同步的综合实践活动档案袋，记录学生的成功与进步；通过人人参与的主题汇报会完成一学期的活动评价；通过精选研究成果参加竞赛进行评价；通过班级、小组合作参加一定级别的展示活动进行评价。

我们把综合实践活动课程的建设，当作一份给第八次课改的答卷。其实这是一道分值很大、也很难作答的主观题。我们以为，校长首先要认识到位，提高课程领导力，带领广大教师共同作答，接受新课改的考核。最好的答案只能是孩子们的全面发展、快乐成长。我们的答卷才刚刚开头，而且它应该永远没有完成的时候，它应该永远在板小人不断的实践中日臻完善，它应该在专家、师生、社会有识之士的建议里走向完备，它应该在所有教育人的创造中实现完美。