一、健全各项管理制度

　　1.整体规划随班就读，明确学校、教师自的工作职责，建立相应的管理制度，规范对随班就读的管理。

2.积极创造一支随班就读教师的骨干队伍，有专人负责随班就读的行政管理工作，有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。

　　3.健全随班就读管理机制。

二、提供优质教育　　

1.随班就读必须坚持以学生发展为本，注重学生身心全面发展，培养积极情感、丰富知识技能与生活经验，形成乐观向上的生活态度，提高社会适应能力。充分开发学生的潜能，促进多元智能发展。

　  2.遵循教育与康复相结合的原则，综合运用教育学与医学、语言学、运动学等相关学科知识，使学生的语言、感知、运动、心理等方面的障碍得到补偿。整合学校各方面力量，对随班就读学生实施有效教育。

　　3.因人施教，为每个学生制定随班就读方案。并根据随班就读学生的特点整体设计学生在随班就读期间的课程（康复训练）内容、实施途径与方式，合理安排学生的学习活动，加强个别化教育，保证每个学生每天享有不少于30分钟的个别训练。

　　4.建立个别化的评价体系，尊重学生的个体差异，以培养目标和学生个体发展的不同特点为基础，确定多元化的评价内容，综合评价学生各方面发展情况。

　　5.创设有利于残障学生发展的支持性环境。要积极利用学校现有的资源教室，为学生提供丰富和生动的、适合他们发展需要的支持性环境，促进学生健康成长。

　　6.学校主动为家长提供有利于参与学校教育的条件，充分发挥家长和社区在随班就读工作中的重要作用，形成学校、家庭、社会教育的合力。

三、加强师资队伍建设

　　1.从事随班就读工作的教师必须认真履行《 随班就读教师工作职责》，积极开展对随班就读学生不同生理、心理特点、学习特点和行为特点、以及随班就读教育策略、方法的研究，调动学生、家长、社会等一切积极因素，为学生营造良好的学习氛围，采取切实可行的措施，加强对随班就读学生的教育。

2.学校从事随班就读工作的教师必须具有较强的事业心、责任心，关爱学生，乐于奉献，具有一定的教研和科研能力，爱岗敬业，具有一定的组织、指导、研究、管理能力。

　　3.加强随班就读教师的培训工作。学校将随班就读教师和巡回指导教师的培训纳入计划，采取多种方式，开展教育教学、康复训练等各种内容的有针对性的培训，使教师丰富特殊教育专业理论知识，掌握实际操作技能，从而帮助教师提高开展随班就读教育教学的能力。

　4.学校将随班就读工作数量和质量纳入教师工作考核的内容。