暑期有幸在图书阅览室借阅了许丹红老师的《不吼不叫，做智慧班主任》，这本书被称作“资深老班珍藏的锦囊妙计”，读完你会发现正如封面所言“专业、智慧、实用”。全书共有60条“锦囊妙计”，每一篇又分“我的故事”和“带班锦囊”两部分。书中呈现的一个个故事，一条条妙计，展示了许老师与众不同的教育生活，正如韩似萍老师在序言中所言：以农夫的姿态育人。读了这本书，我感受最深的是要学习她对问题学生的巧应对方法：

一、进行优点轰炸：

每个班里，都会遇到各个方面稍微弱势些的孩子：学习弱势、行为习惯弱势、安全纪律弱势……各种各样的弱势生，总在考验着我们的智慧、爱心，作为班主任的我们，一定要拥有良好的心态，不能怨天尤人，要静下心来，用智慧、爱心、耐心呵护这些有问题的孩子。每一个孩子都有他的优点，就看我们能不能及时发现，发现问题孩子的优点之后更要积极利用这些优点给他们以信心。

人的进步，主要源于自信心的唤醒。皮格马利翁期待效应表明，当一个人受到表扬和期待时，他就会努力朝这个方向前进。你越表扬他，他的表现就越出色，受到的称赞也就越

二、列小目标：

弱势孩子之所以成为弱势孩子，往往是因为诸多问题集于一身，他们内心也想改好，却因自控能力差，效果不尽人意，我们该如何帮他们呢？

（1）分期制定小目标。每次让目标小一点，且只有一个，确保孩子可以通过自己的努力，达成这一个小目标。

（2）结合表扬、谈心、小奖状等跟进措施，扬起孩子前进的风帆，让他体验到付出后的喜悦、成功后的激动。我们的目标应该让孩子跳一跳，便可以够得着。

最好的教育是自我教育，利用这一个又一个小目标，引导孩子不断挑战自我，不断自我教育。

一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长。我理想中的老师就是要当一名像甘草一样的老师。甘草除了性温味甘之外还有一个重要的特性就是包容。它几乎能与所有的草药为伍，不但能解百药毒，还能提高其它药物的疗效。所以我希望我将来成为一个温和、宽容、有智慧的、学生喜爱的老师。