洒向特需儿童都是爱

       ——潘来强同志特殊教育个人事迹

近年来，潘来强校长和板小融合教育实验团队探索融合新策，初心不改、笃行不息，也让雨花的融合教育由几年前的开启破冰之旅到今天的形成燎原之势，让板小和雨花的特需儿童开始接受公平而有质量的教育支持。

 一、引领发展氛围，呈现星火燎原之势。

在少数的校长是想方设法推却残障儿童入学或建议延时入学的时候，潘来强校长却主动地参与实验工作、主动带领全员创建示范，主动要求将资源中心建在板小。

在潘校长的引领下，2017年，雨花融合教育的认知程度、践行力度、研究深度达到了崭新高度。板小创建为市级示范学校，又有两所学校进入实验全区北、南、中均有了试验基地。2018年又有多家学校申报实验学校，形成星罗棋布、星火燎原之势。在板小、在雨花，“人本特教”“教本融合”的理念深入人心。老师们也都认同了，融合教育践行，已经不在有情怀地接纳特殊儿童的层面，到了潜心研究科学支持策略的时候了。

 二、推动行动提速，形成马不卸鞍之态。

潘校长深知资源中心是全区队伍建设中心，是专项工作机制建立的权威机构，是专项教育评估的专业组织，是专业指导的辐射源点，是特殊教育研究的智力宝库。在潘校长的积极申请下资源中心建在板小，他带领板小团队马不停蹄，想法设法推动全区工作。随班就读迅速在各校蓬勃展开起来，完全融入学校工作，不留死角。全区各校正以行动阐释：最好的教育是没有痕迹，最好的融合教育，是不提融合。

雨花的融合教育新常态已经形成：一全员都参与。这其实是转变观念的必然成果，也将是行动的前奏，随班就读在雨花不只是资源教师、班主任的事情，是全体都有的。二流程有规范。全区已经有范式，各校效仿执行，并结合校情创新。保护儿童自尊，激发儿童潜能，帮助儿童适切发展，是出发点和归宿，也是唯一的目标。为了保护老师和学校面子，维持班级均分，这些错误认识已经在雨花销声匿迹。三格局快形成。如何进籍、如何进班、如何转衔，如何在班级被关注，如何在资源教室被帮助，各校都根据学生情况做好安排，每校都形成了相应机制。四要硬件有保障。雨花第一个提出新建学校资源教室将成为标配。各校加快建设，其他一些必要的设施设备尽全力加快配置。板小的新增工程、共小、春江二幼的资源教室建设已经完成招标，正在加紧建设。

潘校长依托板小推动全区的经验做法是：先身说法、样本推动、现场开放。融合教育不只是一面旗帜和一句召唤，完全成为板小工作的有机组成部分，也成为了板小鼓舞理念下的必然行动。在板小，课堂里的融合教育，只不过是因材施教的一个特例；特需学生的陪辅，只不过是所有个别辅导的时空和方式等特别一些的个案；专用教室多了一个帮助残障儿童的资源教室；硬件建设更多考虑残疾儿童的通行便利等。

潘校长亲自主持建立健全了残障儿童入学、评鉴、转衔流程印发全区，形成全区的范式；他还住抓住重点研制的《个别教育计划》使用指导现场、课堂里的观察、和支持策略探讨多个现场，向全区开放。这样的现场的价值，比特教专门组织却更贴近各校。

潘校长仅仅扭住关键点，通过落实随班时的“无痕”的教育和资源教室等场所的特别指导等工作，促进孩子最需要的“适切”的发展。《现代特殊教育》推介了板小的两个特别的行动：第一，特别的温暖，让特殊儿童无痕融入，二，特别的支持，让特殊儿童适切发展。

在板小在雨花这个特殊的资源中心，融合教育的践行，真的做到了“戎马不解鞍，铠甲不离傍”。

三、组织深度教研，挺进冲云破雾之处。

随班就读教学内容和目标的调整这个难点需要研究来突破。这需要专家指导，这也需要校本研究。雨花起步迟，但不甘落后。板小融合教育策略研究已经深化到了研究科学支持策略。潘来强引领的团队做到两研并举、聚焦策略。紧盯研究科学支持的有效性，资源中心有专门的研究与学校普教研究融合。每学期资源中心举办的教研活动“老师做课、观察汇报、专家讲座”等内容丰富、主题突出、目标多元、展示立体、效果很好。

融合破风浪，雨花正起航。2017年9月，板桥小学创建成为南京市首批融合教育示范学校，板小郑荣琴老师荣获南京市首届“融合教育最美教师”称号。2017年10月16日，南京市初教处、南京市资源中心领导和专家组成员视导全区随班就读工作，专家们对我区融合教育开展情况给予了高度评价。专家组一致认为我区融合教育虽然起步晚，但是“站位高、理念新、行动实”；板桥小学的实践“令人敬佩和惊诧、思考深、定位准，非常了不起”。初教处戴兴海处长高度赞誉“雨花融合教育虽然条件不好，但工作成果出乎意料”，他用十二个字赞誉雨花“行动迅速、氛围浓厚、制度先行、特色鲜明”，同时高度评价雨花“4+1”的五大推进策略走到了全市前列。

随班就读成为了板小加快发展进程中敢为人先的特殊单元，“ 没有真爱，宁愿不要开始:邀约一次荡涤教育灵魂的洗礼；特别的爱，给特别的你：推展一轮最接近教育本质的“融合”；因为有爱，一定有奇迹：演绎一组特殊儿童快乐成长的精彩。”成为了雨花和板小的贡献给全市的宝贵经验。

最近，潘来强同志又在区教育局的领导下，做出了新的工作规划：雨花融合教育将进一步“特教特办”，加快特校建设，深化研究，让随班就读成为常态。2018抓好三个重点：全区域覆盖的督导、智慧平台建设、音乐疗法特色课程惠及全区特需儿童。

在潘来强同志的引领下，鼓舞，醒了一所百年老校。他在引领融合教育的路上更会披荆斩棘，砥砺前行。