随班就读工作的“必”字方针

——在随班就读主题教研活动中的讲话

学期至末，辛苦的园丁们目光更多聚焦抓复习提高学生学习质量，明天全市又有幼教融合教育现场会，前段时间天气不好误了不少工，我们今天上课的班其实因流感停课昨天刚复课。可我们的教研活动还是如期举行了。可见，什么都阻挡不了融合教育研究的脚步。在感谢周局长、李教授抽空前来做指示、开讲座，并向各位忙碌的分管领导和老师们致敬、致谢的同时，我代表区资源中心还要说几点建设性意见，有些是老生常谈，敬请谅解，就算是我们2017年的总结，并为2018年开局作动员。

一、观念必转变。

一些学校还在想方设法推诿、拒绝符合条件的适龄特殊儿童进入普通班级，这让我们很震惊。“随班就读”工作已经到了不再谈爱心关怀的打时候了，到了深度研究科学策略的时代了。为什么我们一直不向局长请示，不和教研室商议，随班儿童的成绩统计问题，因为我担心认识不正确、不到位，极易出现想方设法让孩子不进统计的纷争。我再次说一下，我们必须要转变理念。1，法不容：习主席在十九大报告中明确指出发展“特殊教育”，江苏省、南京市正在出台“第二期特殊教育提升计划”。“不能接纳残障儿童的学校就是残疾学校”。2，“情不通”，学校和教师是必须爱孩子的，而且是源于内心的善良的，甚至是超越责任的、超越守法的，就是从普通的善心出发，为被上天折断翅膀的天使和他们的爸妈做些力所能及的事。3，理不合：“人本特教”“教本融合”，随班就读是普通学校可为的特殊教育尝试，就是一种别样的因材施教。4，势不挡：融合教育已经形成不可阻挡之势，是社会发展的必然。点赞共小和春江幼儿园。

二、行动必提速。

行动第一。我们十分期待随班就读迅速在各校蓬勃展开起来，完全融入学校工作，不留死角，直到取消“融合教育”这个词语。最好的教育是没有教育，最好的融合教育，是不提融合。

一要全员都参与。这其实是前面转变观念的必然成果，也将是行动的前奏，随班就读不只是资源教师、班主任的事情，是全体都有的，否则寸步难行，更谈不上提速了。

二要流程有规范。全区已经有范式，各校应该效仿执行，并结合校情创新。保护儿童自尊，激发儿童潜能，帮助儿童适切发展，是出发点和归宿，也是唯一的目标，而不是为了保护老师和学校面子，维持班级均分。

三要格局快形成。如何进籍、如何进班、如何转衔，如何在班级被关注，如何在资源教室被帮助，都要根据学生情况做好安排，每校都要形成相应机制。

四要硬件有保障。全区第一个提出新建学校资源教室将成为标配，这是雨花的气派。请各校加快建设，其他一些必要的设施设备尽全力加快配置。板小的新增工程、共小、春江二幼的资源教室建设已经完成招标，正在加紧建设。

三、研究必深入。

研必真，研必实，研必深。“随班就读”有两个核心关键词，一个是：如何让他们“无痕融入班级”，于是我们要给予他们“适度的关注”；另一个关键词是“适切发展”，我们需要探讨“科学支持”的策略。今天的课堂研究和讲座就是围绕这个话题，有课例展示，有观察汇报，有微型讲座。这样的教研活动要纳入各校校本教研整体计划，实现“两研并举”。

随班就读的重点是使用好“个别教育计划”，我校已经有些样本，可以成为参考。各校更可以进行校本化的改造和创造。

随班就读研究，有个难点：就是教学内容的调整。丁教授说“没有内容调整就是随班混读”。李教授的讲座将引领我们开始这场必须的破冰之旅。

特殊儿童教育的成果之花一定开在悬崖上、汗水中、奉献里。习主席新年致辞说：幸福是奋斗来的。转变观念、加快行动、深入研究，“铁树开花”是有可能的。愿雨花随班就读工作有美好可期待，有幸福可追忆。