栏目简介
地址 南京市雨花台区雄风路69号
单位 南京市板桥小学
根据南京市教委文件要求，规范各区特殊教育指导中心的建设，特制定资源中心设施设备基本条件和配置。一、办公室1、功能：用于特教中心工作人员日常办公。2、设施设备（1）独立场所，采光、通风条件好，面积不小于30平米。（2）配备桌椅若干套，有储存资料的文件柜。（3）配置网络线、空调，电脑、打印机、照相机、电话线（机）等基本办公设备。二、接待（咨询） 室1、功能：用于接待前来咨询的学生、家长和教师等有关人员。2、设施
在“双减”背景下，板桥小学利用课后延时服务时间，为随班就读儿童特别开设了“第三课堂”——融合校本艺术课程。此课程通过“音乐疗法”、“美术疗法”对特需儿童进行康复训练，促进特需儿童智力发展、学习力提升和个性成长。1月12日下午，板桥小学随班就读特设课程阶段性学习成果汇报在学校阶梯教室报告厅举行。此次活动特邀我校11名随班就读学生及其家长共同参加，潘来强校长、欧虎副校长、随班就读工作团队以及特设课程的教师
寒冬送温暖，春意暖人心。12月5日是第36个“国际志愿者日”，为进一步弘扬志愿精神，培育志愿服务文化，强化社会责任意识和奉献精神。板桥小学潘来强校长、吕亦勤书记、赵松俊副校长、欧虎副校长和志愿者老师们一行人来到雨花台区特殊教育学校，开展“鼓舞相伴 聚爱前行”的送温暖活动，雨花特校陈俊校长热情地接待了板桥小学教师志愿者们。在陈俊校长的带领下，一行人参观了优美洁净的校园，生机盎然的种植园，布局精致的校舍，环
为确保资源教室的有效性和实用性，特制定管理制度如下：1.对特殊儿童进行初步筛查以及对县级鉴定结果不断印证，并将有关资料建档保存，注意鉴定资料的保密性。2.保持资源教室的通风、干燥、清洁，经常对室内设施进行整理、检查，以保证室内设备完好。3.对到资源教室接受特殊服务的儿童进行心理与教育辅导。4.根据个别教育计划，合理安排训练课程，对特殊儿童实施潜能挖掘及教育与补偿训练。 5.对接受服务的特殊儿童的个别辅导、训
为进一步贯彻落实相关政策，加强、完善我区与学校随班就读教育教学管理工作，提高随班就读教学质量，特制定本管理制度。一、普校要将随班就读学生课程设置纳入学校整体课程管理体系中普通中小学（幼儿园）要在分析随班就读学生情况的基础上，整体设计其在校期间的课程，合理规划，安排学习（康复训练）内容、学习时间、实施途径与教学方式。随班就读学生课程设计原则上依据普通中小学（幼儿园）课程进行调整，可根据学生情况增删部
1. 特殊儿童自愿申请，上交申请表、户口本及残疾证复印件到学校，学校在核实基本情况的基础上，确定“送教上门”服务对象，并向区资源中心和教育局上报。2. 入户家访，全面了解服务对象的家庭成员、儿童的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子的沟通方式、儿童经常或喜欢做的事情、儿童的需要、儿童的脾气、性格等，对送教对象进行初步评估。。3. 承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特
随班就读经费以投入为主，用于资源中心和资源教室的建设、和普通学校随班就读工作的开展。为保障随班就读经费的投入，加强随班就读经费的管理，现提出以下意见：一、 资源中心随班就读经费的投入随班就读是特殊教育的主要安置形式之一，因此，随班就读学生的生均公用经费标准按照特殊教育学校生均标准执行。二、 随班就读经费的使用（一） 建设经费建设经费包括资源中心的建设和普通学校资源教室的建设。由于这两项建设的经费投入
一、 资源中心管理人员1. 具有本科或以上学历。2. 持有教师资格证书。3. 持有特殊教育上岗证书或特殊教育专业毕业。4. 有五年以上从事特殊教育工作的经历。5. 熟悉特殊教育工作的相关制度和流程。6. 具有较强的组织、协调、沟通和管理能力。二、 随班就读巡回指导教师1. 具有本科或以上学历。2. 持有教师资格证书。3. 持有特殊教育上岗证书或特殊教育专业毕业。4. 有五年以上从事特殊教育工作的经历。5. 熟悉随班就读工作的制度和
地址 南京市雨花台区雄风路69号
单位 南京市板桥小学
