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地址 南京市雨花台区雄风路69号
单位 南京市板桥小学
潘来强一、我们的热切期待。课程，从开发主体看，可以分为国家课程、地方课程和校本课程。为实现提升学生“学习素养”为核心的教育目标，国家与地方系统地安排了文化课程、活动课程、实践课程，更有隐性课程在发挥作用。同时，许多学校针对教师、学生实际编制、实施着相应的校本课程。 “学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”。在课程方面的具体体现就是，国家课程中安排了“品德与生活”“品德与社会”等学科，它们可谓落实
张润怀摘要：作为一名小学教师，我们更应该从孩子的视角看待问题。但是，我们已然不是孩童，说起来容易，做起来却会不自觉的沉浸在成人的思维意识中去。其实，只要我们平时多观察，多留意，就会发现许多“孩子式思维”。关键词：孩子思维 观察 童真自从从事教师这个行业以来，甚至在还没有踏入岗位的时候，就听过教师界口口相传的真道理——要以孩子的眼光去看问题，用一个时髦的词汇就是“童眼看世界”。虽然这个道理很容易
南京市板桥小学 袁腾蛟我对科学教育的原有理解：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。言而总之就是，教师设计教学活动，学生通过观察、实验、制作等一系列的科学活动
于佳 激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段英语课程的任务之一。根据林格伦( Lindgren )调查研究结果表明:“兴趣比智力对学习成功与失败的影响更大。兴趣对成功的影响占25%， 智力占15%； 缺乏兴趣对失败的影响占35%， 智力对其的影响却等于零。”所以小学生英语学习的兴趣培养也就在我们小学英语教学中尤为重要。 转变师生关系教师是教育者、领导者，又是服务者；学生是受教育者、被领导者，又是学习的主人。因此，教师要
袁腾蛟内容梗概：科学课因为一周只有2节课，内容多，特别是老师指导实验，总是赶着、急着让所有实验组完成，并获得正确的结论。节奏太快，使得学生只能理解“仅仅如此”，不能理解“为何如此”。这就要求教师课堂上能够给予学生充足的时间自主探究，交流，实验，思考，总结，归纳，主动参与课堂，即教师需要“慢慢等待”，也许只要三分钟。 关键词：慢 实验准备 实验设计 实验过程 实验汇报 正文：科学是一门特殊
南京市板桥小学 徐光才科技教育内容非常丰富，各个学校的做法也不一样，现在很多学校都想使本校的科技教育成为一个品牌，但形成什么样的品牌，如何形成科技品牌，很多学校有了成功的研究，以下是我校开创“水研究”科技品牌的一些做法：一、挖掘地方科技特色背景，开创学校科技特色品牌。笔者认为注重学校当地的地区条件，注重与学校的办学传统相合才能做到开创的品牌有生命力。以下是我校开创“水研究”科技特色的一些做法：1、
南京市板桥小学 魏晶晶[内容摘要]我认为作为一名语文老师，一名班主任，爱学生是贯穿工作的核心。除此以外重要的是要信任学生，在给予充分的理解和沟通的基础上，找准切入点，鼓励学生，呵护学生。“倾听鼓声，呵护心灵”是针对班级中个别同学出现的封闭自己，似乎脱离了班级的问题，我将观察他的言行举止，结合他的父母和同班同学以及以前的班主任提供的信息，走进他们喜欢参加的腰鼓队，去倾听他们的鼓声，欣赏和鼓励他们的表演
徐光才 科技教育内容非常丰富，各个学校的做法也不一样，现在很多学校都想使本校的科技教育成为一个品牌，但形成什么样的品牌，如何形成科技品牌，很多学校有了成功的研究，以下是我校开创“水研究”科技品牌的一些做法：一、挖掘地方科技特色背景，开创学校科技特色品牌。笔者认为注重学校当地的地区条件，注重与学校的办学传统相合才能做到开创的品牌有生命力。以下是我校开创“水研究”科技特色的一些做法：1、 注重挖掘地区条
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