栏目简介
地址 南京市雨花台区雄风路69号
单位 南京市板桥小学
朱素芳 内容摘要：识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，因此，学生识记生字也就成为了我们教学的难点。爱因斯坦曾经说过：“对于一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”写字是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。我认为在低年级阶段要突破识字教学这一重点，教师应从培养学生的识字兴趣入手，正确引导学生，
板桥小学潘来强 随着教育改革不断深入，板桥中心小学的办学条件已经明显不能满足于百姓日益增长的对优质教育的需求，村小和办学点更显现出办学效益低下。2002年9月，教育布局调整，板桥街道及友邻街道“九校合一”，搬入新校址。教育布局调整为板小的发展注入了活力，插上了翅膀，引上了快速的航线。板桥小学真可谓“五年五大步”：02年搬迁合并，快速磨合；03年创建为“南京市实验小学”；04年创建为“江苏省实验小学”；05年被评
项目类别：__________ 编号：_ _区县 （直属单位）：雨花台区_ 南京市教育科学“十二五”规划课题申报?评审书 课题名称：_基于学生多元发展的艺术课程资源开发与利用 ——腰鼓艺术走进课堂的校本实践研究 研究领域：____基础教育____ 课题主持人：___潘来强 卢江 _ 所在单位：_ 南京市板桥小学 __ 申报日期：_ 2011年6月__ __ 南京市教育科学规划领导小组办公室 填 写 说 明 1．南京市
南京市板桥小学 殷月敏 内容提要：本文就小学生如何学习英语，教师、家长应以何种方式帮助孩子学习英语，使得孩子的学习过程成为快乐有趣、积极向上的过程。什么阻止孩子们学习， 孩子们是如何学习外语的，父母参与孩子们的外语学习，了解孩子们的学习方式，家长与教师如何帮助学生学习方面展开探讨。 关键字：合作、方式、参与、帮助 英语是我国一门主要的第二语言，当孩子们学习这门第二语言时，他们逐步形成技能，这些技能可
潘来强 内容提要：学生的个体情感体验，能促进学生认同道德认知、升华道德情感，从而坚持道德行为，养成道德习惯。在德育活动中，教师要设置相应情境；要让学生经历明理过程；要给学生倾诉的机会，要延伸指导学生的行为。一句话，让学生参与教育活动的过程7成为历经道德情感体验的过程,事半功倍。关键词： 触景生情 明理动情 酣畅抒情 保持热情 良好品德的养成是一个知情意行并存的过程，它不仅来自教育者的说教，还来自学
突破合作的瓶颈，使合作真正有效 主持引语：合作学习更强调学生的自主能动性，通过自主探究和交流合作来进行教学，它是以一定量的学习时间作保证的。伴随着合作学习的，是学生间发展的不平衡，有高速高效地进行思考交流，获得较大收获的学生，也必然存在低速低效的甚至滥竽充数的的学生。而且，不同学生思考的时间长短、效能高低也不同，教师在保证全体学生都能充分开展合作的同时，必然要浪费班级整体的部分时间。所以，相对于以
小组合作个案调查报告 主持引语：小组合作的研究现在已经极为深入，可以搜索到大量的研究成果为我所用。用而存疑，有所扬弃，去芜存青，弃伪留真是我们使用大量小组合作学习成果资料的基本原则。在实践的基础上，我们对我校小组合作学习进行了分析，现在请**老师对专家和同行们做一个汇报。 发言：随着课标提倡的“自主、合作、探究”的学习模式深入教学，小组合作已经成为课堂的常规模式之一。当前小组合作学习的现状如何？笔者采
小组合作教学模式的实践操作 主持引语：一说到合作学习，首先想到的就是“小组合作”。我们的“合作学习”研究也是从小组合作开始的。在网络上搜索“小组合作”可以得到很多论文和案例，这里有专家提供的理论，有前人研究的经验，我们认真进行了分析和实践验证。现在将由课题组成员对我校小组合作学习在课堂教学中的使用情况和经验总结向领导和老师们做一个汇报。 发言：下面我来对我校小组合作教学模式的实践操作成果做一个简要介
地址 南京市雨花台区雄风路69号
单位 南京市板桥小学
